Andragogía




Asignatura: Andragogía II – Trabajo Final de Quinta.

Tema: El Amor Como Modificador De Conducta

Facilitador: Madeleine Capellán

Participantes:
Wanda Altagracia Núñez González Mat. 2013-00490
José Manuel Romero Mat. 2013-00599
Dulce Arelis AlfonzoCabrera Mat. 2013-00520
Arismendy Lantigua Guzmán Mat. 2013-00468

Grupo #: 4

Fecha: 15 Noviembre de 2013


Santo Domingo, D.N.

INDICE
OBJETIVOS---------------------------------------------------------------------------------------------------4INTRODUCCION--------------------------------------------------------------------------------------------5

Capítulo 1 – CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE LA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA------6

Capítulo 2 - PASOS EN LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA------------------------------------7

Pasos tradicionales o clásicos para la evaluación de conductas:

2.1. - Definir el problema;
2.2. - Enfocar los problemas uno por uno;
2.3. - Ser consecuente y constante;
2.4. - Serpositivo;
2.5. - Hacer saber al niño lo que se espera de él.

Capítulo 3 - PRINCIPIOS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA-----------------------------------9

3.1. - Principio de la alternativa incompatible;
3.2. - Principio de saciedad;
3.3. - Principio de discriminación;
3.4. - Principio de las aproximaciones sucesivas.

Capítulo 4 -TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DECONDUCTA------------------------------------11

4.1. - Reforzadores;
4.2. - Tipos de refuerzos;
4.2.1. - Refuerzo positivo;
4.2.2. - Refuerzo negativo;
4.2.3. - Refuerzo material y social.
4.2.4. - Refuerzo continuo;
4.2.5. - Refuerzo intermitente o aleatorio;
4.2.6. - Refuerzo de razón fija;
4.2.7. - Refuerzo de razón variable;
4.3. - La extinción;
4.4. - El castigo;
4.5. - Economía de fichas;
4.6. - Información que se daa un sujeto a continuación de la realización de una conducta;
4.7. - Reforzamiento social;
4.8. - Moldeado;
4.9. - Contratos de conducta;
4.10. - Coste de respuesta;
4.11. - Tiempo fuera;
4.12. - Control estimular;
4.13. - Aprendizaje imitativo;


Capítulo 5 - DISCIPLINA CON AMOR Y RESPETO-------------------------------------------------20
5.1. - Consejos para formar familias, escuelasy comunidades fuertes;
5.2. - Tomando decisiones;
5.3. - Estableciendo relaciones de apoyo a través de la comunicación;
5.4. - Demuestre, no solo hable. Aprendiendo a querer y demostrar afecto;
5.5. - Comunicación entre padres y maestros – El establecimiento de una relación con los maestro de sus Niños.CONCLUSIÓN----------------------------------------------------------------------------------------------26
BIBLIOGRAFIA---------------------------------------------------------------------------------------------27














OBJETIVOS

General

Ponderar la posibilidad de estructurar un esquema disciplinario en niños y adolescentes que sea eficaz, sobre la base del amor, así como de una serie de principios y refuerzos pragmáticos.

Específicos

i. Conocerel grupo de pasos imprescindibles para evaluar los distintos tipos de conducta en los seres humanos;


ii. Explicar los principios tradicionales teoréticos respecto a la modificación de la conducta a través de reforzadores;


iii. Entender las diferentes técnicas de modificación de conducta y sus posibles consecuencias, en base al análisis científico de éstas.INTRODUCCION

El amor constituye una de las cualidades emocionales de mayor valor dentro de las que posee el ser humano. La misma le permite sentir bondad, buenos sentimientos y buenos deseos hacia otros seres humanos; así como hacia otros seres vivos y demás manifestaciones propias de la naturaleza.

Existen infinitas formas de definir el término amor. No obstante, todo ser humano en algún...