Andrea Kaplan Culturas adolescentes y contextos mediatizados

 

Culturas adolescentes y contextos mediatizados
Por Andrea Kaplan, directora de Fundación Sociedades Complejas

Texto presentado en el Acto Inaugural del I Coloquio sobre Culturas Adolescentes:
subjetividades, contextos y debates actuales (Argentina – Francia – Uruguay),
realizado en el Teatro SHA, Buenos Aires, los días 2 y 3 de noviembre de 2013.

Agradecimientos
Agradezco a Silvia Moricique ha confiado en mí y en Sociedades Complejas para emprender la intensa
pero muy grata tarea de organizar este Coloquio. También a las instituciones y colegas de Uruguay y
Francia que se han unido en esta convocatoria tripartita.
Y agradezco muy especialmente a cada uno de los hoy aquí presentes porque esta primera edición del
Coloquio ha movilizado a profesionales de la salud, la educación, eltrabajo social, la justicia, la cultura.
Pasan los años, ya son más de 20 organizando congresos y capacitaciones, y no dejo de valorar el
esfuerzo de los colegas que participan de todo el país y de la región, que se acercan a estos espacios
presenciales dispuestos a intercambiar experiencias y pareceres. Esto demuestra convicción y pasión
en y por lo que hacemos. La preocupación y el interés porlograr intervenciones posibles en la clínica y
en las aulas con niñas, niños y jóvenes.
De las clasificaciones a las contextualizaciones
Vivimos en una época ampliamente afectada por el reduccionismo biológico, la multiplicación de
clasificaciones y los diagnósticos exprés. En lo que respecta a los adolescentes las clasificaciones
suponen una catalogación en donde las identidades quedan atrapadas(reducidas, homogeneizadas):
Generación Y, G, We,“Globalists”, “Millennials”, Generación Digital, “Ni-Ni” son algunas de las formas
utilizadas para nombrarlos hoy. Así se establecen regularidades que están íntimamente ligadas al
consumo y, en menor medida, a las formas de habitar el mundo (aunque el consumo sea una de ellas,
pero no la única). La cuestión es aún más compleja porque clasificar esbien distinto de buscar “puntos
en común”. Las clasificaciones son un intento de homologación: buscar dónde encaja cada uno, para


 


 

bien o para mal y, en función de eso, cuál es la “compra-venta” adecuada. La mercantilización de la
identidad: ya sea para expandir la venta de un psicofármaco o para que convenzan a sus padres que
“necesitan urgente” que les cambien el modelo de teléfonocelular.
Lo que nos lleva a preguntarnos por los contextos en los que los jóvenes establecen sus vínculos hoy.
Son, conocen, se comunican, aprenden, enseñan, se piensan a sí mismos y son pensados por los
demás. Michel Serrés plantea que asistimos a un cambio tan impresionante en el mundo que “los
jóvenes deben reinventar todo: una manera devivir juntos, instituciones, una manera de ser y deconocer”[i]. Serrés, miembro de la Academia Francesa, los ha bautizado “Pulgarcita” y “Pulgarcito”, por
su capacidad de mandar mensajes de texto (SMS) a una velocidad y con una facilidad imposibles para
él.
En el video “Todos queremos ser jóvenes” se indica que los jóvenes entre 18 y 24 años están
posicionados en la punta de la pirámide de influencia: son aspiracionales para los más chicos e
inspiracionalespara los más grandes. Es la población más grande en números absolutos en
perspectiva global: 2,3 billones de personas[ii]. Marcan tendencia en la moda e impulsan hábitos de
consumo.
Los adolescentes de hoy están conectadoslas 24 horas: llevan el mundo en su bolsillo. Acceden al
conocimiento y a la información de un modo vertiginoso pero, a diferencia de los adultos, eso no les
parece asombroso:el mundo es así para ellos (global, intercomunicado, heterogéneo). Toman una
fotografía instantánea y la suben a las Redes Sociales en el acto. Se usuarios expertos de
Instagram, Flickr, Fotologs, Blogs, Google+, Twitter, Youtube y Facebook.
La red social más conocida en nuestro país, Facebook, es, con sus mil millones de usuarios,
equivalente al tercer país más grande del planeta. Lady Gaga,...