Andreea

1º bachillerato

El Barroco. La lírica del siglo XVII.

Objetivos didácticos

1. Saber cómo es el marco social e histórico del siglo XVII, época de crisis.
2. Conocer las líneas fundamentales de la mentalidad barroca: el desengaño y la fugacidad del tiempo.
3. Reconocer el contraste entre la estética barroca y la renacentista.
4. Saber cuáles son los rasgos básicos que caracterizan cadauno de los géneros literarios en el Barroco.
5. Distinguir las dos corrientes líricas barrocas: culteranismo y conceptismo, y conocer sus características y autores principales.
6. Conocer la lírica de Góngora y en especial sus obras más importantes.
7. Conocer y valorar la variedad genérica.de la poesía de Quevedo.


Contenidos


Bloque IV. Literatura.
• Marco histórico y culturaldel siglo XVII: la crisis política y social.
• La mentalidad barroca. Desengaño, fugacidad del tiempo, desvalorización de la vida, pesimismo, como consecuencias de la crisis que vive el siglo XVII.
• La estética barroca: contraste y dualidades, desmesura, ruptura de las normas clásicas. La oposición con la estética renacentista: equilibrio y serenidad.
• Los géneros literarios en elBarroco: características generales.
• La lírica barroca: tendencias. Culteranismo y conceptismo: rasgos comunes, diferencias y autores más representativos.
• El culteranismo. Góngora: lírica de vertiente popular (letrillas, romances...) y lírica de vertiente culta (Soledades, Fábula de Polifemo y Galatea).
• El conceptismo: Quevedo. Estudio de los diferentes géneros de su lírica.Actividades de enseñanza-aprendizaje
Actividades de iniciación-motivación y de explicitación de conocimientos previos
1. Proyección de PowerPoint por el profesor sobre la Historia de los géneros literarios. En esta unidad seleccionaríamos las viñetas correspondientes a la lírica del S.XVII.
2. Proyección de audiovisual sobre el arte barroco, para que el alumno compruebe sus rasgosespecíficos y sus concomitancias con los poemas de Góngora y Quevedo.





Actividades de aplicación y ampliación de los nuevos contenidos

3. Análisis de la mentalidad barroca a partir de textos líricos de esta época literaria. Serán útiles los poemas metafísicos de Quevedo, fragmentos de Calderón, etc.
4. A partir de textos barrocos y renacentistas estudiaremos los rasgos másrelevantes de la estética barroca y su contraste con la renacentista. También nos será útil, además de los textos, la proyección de diapositivas de obras artísticas del Barroco.
5. Analizaremos un romance y una letrilla de Góngora para el estudio de la lírica de su primera época.
6. Comentario de un fragmento de la Fábula de Polifemo y Galatea como representante de la poesía culterana. Esteanálisis requiere el apoyo constante del profesor, del diccionario y otros libros de consulta como diccionarios mitológicos, enciclopedias... el comentario estilístico del fragmento será útil como revisión del concepto de cambio semántico y de sus formas, vistos en unidades anteriores.
7. Lectura de varios poemas de Quevedo que muestren las características fundamentales de los diferentes géneros desu lírica. Será interesante, además del comentario textual y literario, prestar atención a la abundante creación léxica y las características más originales de sus metáforas. Al finalizar esta unidad, los alumnos redactarán un texto argumentativo sobre la existencia o no de una continuidad entre el pensamiento y la estética del Renacimiento y del Barroco.


Actividades de refuerzo, revisión yrelacionadas con los otros módulos de contenidos

8. Tras las lecturas anteriores, los alumnos deben hacer un esquema en el que se recojan los rasgos históricos y culturales más destacados de los siglos estudiados en dicha Unidad así como los rasgos de estilo propios de sus autores. Habrán de incorporar a este trabajo los elementos complementarios adecuados (fichas, índices, bibliografía,...