Andres calamaro



Walter Gropius:La Bauhaus de Dessau. 
1925. 
Dessau. 


De la escuela de diseño fundada por Gropius en 1919 nos interesa, de entrada, su actitud de "filtro" (compromiso político, relación con la industria, pedagogía moderna) a través del cual las tendencias de la vanguardia figurativa llegaron a influir en el diseño y en la arquitectura, dando lugar a un estilo Bauhaus.
Nacida en elclima de la Neue Sachlichkeit, intenta convertir la protesta expresionista en la construcción de un método riguroso. Gropius manifestaba su vanguardismo esforzándose en la agrupación de todas las energías que operaban en los diversos sectores artísticos y canalizándolas hacia la arquitectura.
La Bauhaus constituyó una de las inspiraciones de casi todas las corrientes de la vanguardia europea; lodemuestra la presencia de los diversos profesores (J. Itten, L. Feininger, G. Marcks, P. Klee, G. Muche, O. Schlemmer, W. Kandinsky, L. Moholy-Nagy, Malevic, Van Doesburg, El Lissitzky...). Con esta amalgama de profesores, Gropius satisfacía un objetivo doble: ofrecía a la producción industrial -y desde una escuela- un enorme potencial creativo, y establecía para la vanguardia un anclaje en larealidad productiva.
Toda la actividad de Gropius para vitalizar y consolidar su escuela fue un compromiso entre el impulso revolucionario de la Alemania de postguerra y la socialdemocracia, y entre lo artesanal y lo artístico, puesto que unificó la Kunstgewerbeschule de Weimar, de carácter artesanal, con la Hochschule für Bildende Kunst de Weimar, de carácter artístico, dando lugar a la StaatlicheBauhaus, la escuela estatal de construcción, asociando, pues, una enseñanza técnica y una formal.
Tras un curso preliminar de comprobación de aptitudes, los alumnos se orientaban hacia las enseñanzas en varias especializaciones (madera, metal, cerámica, tejidos...) siguiendo la metodología de "aprender trabajando". En la Bauhaus se trataba de estudiar y configurar los prototipos que, aprovechandolas características de las técnicas industriales, constituirían los modelos para la producción en serie (muchos se cedían a la industria).
Cuando la escuela fue obligada a trasladarse a Dessau, en 1924, se construyó una nueva sede, que sigue siendo la obra maestra de Gropius, y se convirtió en el centro internacional más activo del Movimiento Moderno. Los nazis obligaron a trasladar la escuela aBerlín el 1932, y cuando Hitler llegó al poder la escuela fue clausurada. En 1937 Moholy-Nagy creó en Chicago el New-Bauhaus, llamado posteriormente Institute of Design.
El edificio de la Bauhaus de Dessau, considerada como la obra maestra del racionalismo europeo, tiene una configuración relacionada con las condiciones de la zona donde se ubica: limita con una calle, atraviesa otra perpendiculara la primera y dos de sus alas contornean un cercano campo deportivo, y se abre al ritmo de la vida urbana con sus grandes fachadas de luminosas cristaleras.
"Al nivel de terreno se encuentran dos cuerpos distintos; el primero, de planta rectangular, contenía cierto número de aulas y de pequeños laboratorios; el segundo, con planta en forma de L, tenía en una de las alas los laboratorios y en laotra el auditorio, el escenario, el comedor y la cocina. En la parte superior existía un cuerpo de dos pisos de altura, elevado del suelo, que contenía las oficinas de la escuela y los estudios de los profesores. Este bloque salvaba la calle transversal relacionando los dos volúmenes antes citados, de tres pisos de altura, que tenían en cada piso uno aulas y el otro laboratorios. Por tanto, apartir del segundo piso el edificio adquiría una planimetría en forma de G de altura constante, a excepción del bloque que albergaba los locales colectivos (comedor y auditorio) que, conservando una sola altura, representaba la ligazón entre el volumen descrito y el edificio de cinco pisos destinado a la residencia de los alumnos." (De Fusco, R., ob. cit., pág 332)
Se percibe fácilmente la...