andres tesis completa

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO SUCRE
COORDINACIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
MENCIÓN ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

LA CORRECCIÓN DE LOS ERRORES ORALES EN LAS
CLASES DE INGLÉS, DE LOS ESTUDIANTES DE TURISMO
DEL IUT “DR. DELFÍN MENDOZA” DE TUCUPITA, ESTADO
DELTA AMACURO.
Trabajo presentado como requisito para optar al título de Magíster Scientiarum en
Educación, MenciónEnseñanza del Inglés como lengua extranjera.

Autor: Lic. Andrés Cequea Pitre
Tutor: Dr. José Beria

Cumaná, diciembre de 2009

INDICE GENERAL

DEDICATORIA.............................................................................................................i
AGRADECIMIENTO...................................................................................................ii
LISTA DETABLAS....................................................................................................iv
RESÚMEN....................................................................................................................v
INTRODUCCIÓN.........................................................................................................1
CAPITULOI.................................................................................................................3
EL PROBLEMA............................................................................................................3
1.1 Planteamiento del problema................................................................................3
1.2.OBJETIVOS DE LAINVESTIGACION...........................................................6
1.21 Objetivo general.............................................................................................6
1.2.2 Objetivos específicos....................................................................................7
1.3 IMPORTANCIA Y JUSTIFICACION DEL ESTUDIO....................................7
CAPÍTULOII................................................................................................................9
MARCO TEÓRICO......................................................................................................9
2.1.Antecedentes de la Investigación ........................................................................9
2.2.BasesTeóricas...................................................................................................14
2.2.1 Hipótesis del Análisis Contrastivo..............................................................17
2.2.2.El Análisis Contrastivo y los Modelos Lingüísticos...................................18
2.2.3.Metodología del Análisis Contrastivo ....................................................18
2.2.4 La Comparabilidad: El Problema de la Equivalencia.................................192.2.5 Críticas al Análisis Contrastivo..................................................................20
2.2.6.-Análisis del error tradicional.....................................................................20
2.2.7.Las Metas del Análisis del Error Tradicional.............................................21
2.2.8.La Metodología del Análisis delerror........................................................21
2.2.9.Resurgimiento del interés por el Análisis del error....................................22
2.2.10.La reorientación del Análisis del error.....................................................23
2.2.11.La Noción del error...................................................................................24
2.2.12.Errores contraequivocaciones..................................................................24
2.2.13.Competencia y Ejecución.........................................................................27
2.2.14 Metas del Análisis del error......................................................................28
2.2.15.Los datos y el método del Análisis del error ...........................................29
2.2.16.¿Está obsoleta la noción del...