Andrologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
P.F.G. FORMACIÓN DE EDUCADORES
AL DEA: ALEJANDRO FUENMAYOR
CATEDRA: PSICOPEDAGOGIA
DOCENTE EN ÁREA: LICDO. SERGIO MONTE DE OCAS

PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD ANDROLOGÍA

TRABAJO ELABORADO POR:

BR. Avendaño; Joalis
BR. Moreno; José
BR. Ruiz; YasmeryMaracaibo; Marzo De 2012

PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD ANDROLOGÍA
EL APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS

¿QUE ES ANDRAGOGIA?
Es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una práctica fundamentada en los principios de Participación y horizontalidad. Su proceso, al estar orientado con características sinérgicas por elfacilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.
La Andragogía por ser independiente del nivel de desarrollo psíquico y por partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud en el hombre frente al retoeducativo.
Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes. El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.

TEORÍAS PEDAGÓGICAS
En la segunda mitad del siglo XX fue tal vez la figura centralque engloba la educación para los adultos en los Estados Unidos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje. Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberíanusar un proceso diferente para facilitarlo. En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andrológico.

HISTORIA DE LA ANDRAGOGÍA
El término "andragogik" (del griego andr, hombre) fue utilizado por primera vez en 1833 por el filósofo alemán Alexander Kapp para describir algunos elementos de la teoría filosófica de Platón. Laprimera referencia a este término aparece en el año 1833 en el libro “Las Ideas Educacionales de Platón”, del profesor alemán Alexander Kapp, quien plantea que el aprendizaje no sólo tiene como fuente al profesor sino también a la auto-reflexión y a la experiencia de vida. Aun cuando Kapp no desarrolla una teoría, plantea la andragogía como una necesidad práctica para la educación de adultos.
Eltérmino Andragogía fue introducido por Malcom Knowles en USA en 1984. De acuerdo al autor, se refiere “AL ARTE DE ENSEÑAR A LOS ADULTOS A APRENDER”.
En su libro editado en 1989 describe las circunstancias que le llevaron a utilizar esta terminología: “Mientras conducía una experiencia en la universidad de Boston en 1967, se me acercó un educador yugoslavo, Dusan Savicevic, para decirme: Malcom, estáspredicando y practicando Andragogía. Le repliqué: Cualagogía?, por cuanto nunca antes había oído ese término. Entonces me explicó que había sido acuñado por Alexander Kapp 34 años antes".
De acuerdo a Knowles, el aprendizaje del adulto se sustenta en 2 atributos principales:
*  Los aprendices poseen autonomía y la capacidad de dirigir el sentido del aprendizaje. * El profesor pasa aocupar un rol de facilitador del aprendizaje en vez de ser un transmisor de información, otorgando un mayor énfasis a la opción del aprendiz de elegir sus propios requerimientos más que ceder al control del experto. |
La andragogía no es presentada por Knowles como una teoría con base empírica sino tan sólo como un conjunto de cinco asunciones:
CONCEPCIÓN PERSONAL DEL APRENDIZAJE:
Durante...