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INTRODUCCIÓN
Dentro de la tarea del docente, es importante detenerse a preguntar día a día qué es lo que estamos haciendo, cómo lo estamos haciendo, o mejor aún, qué resultados estamos obteniendo. Ese tipo de preguntas únicas entre los seres vivos, llevan al hombre a otro espacio, un espacio más grande y sin importar lo que se haya aprendido como profesor o como profesora, a través de eseejercicio de reflexión el ser humano se da cuenta de que en la medida en la que se plante ese tipo de cuestionamientos, nunca estará atrapado en sus conocimientos y podrá en consecuencia mejorar su entorno e incluso su propia vida.
Fue a partir de ese tipo de ejercicio, en el que a lo largo de los semestres cursados en el programa de la maestría en educación con campo en formación docente, se comenzóa reflexionar sobre el papel que día a día se desempeña dentro y fuera de las aulas en las que se trabaja. En este apartado introductorio se pretende describir a grandes rasgos el contenido de los siguientes apartados.
El siguiente trabajo de tesis, constituye el resultado de una investigación que se llevó a cabo sobre la vida de la maestra Esther Fuentes Couturier, una mujer que vivió durantela segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
Como licenciada en educación secundaria con especialidad en historia, surgió un interés especial por enfocar el trabajo de tesis en una metodología de investigación biográfica y a lo largo de estos semestres se desarrolló de la siguiente manera dicho proceso:
En el Capítulo I, se hace un recorrido histórico del papel que tuvieronen la educación las mujeres de otras épocas, de la manera en la que fueron educadas y de las diferencias que establecieron frente a los hombres por su condición de género.
Para conformar los primeros temas, se estudió a la mujer desde la prehistoria enlazando la información encontrada con la manera en la que desde esas épocas se comienzan a establecer roles y a partir de la división del trabajosurgen los roles de género; también se analiza la educación de la mujer en algunas de las primeras civilizaciones como en China, India y Grecia, de tal manera que se partió desde la historia de la mujer a nivel internacional, hasta aterrizar en la historia nacional.
Haciendo un énfasis en la educación del género femenino en México, se incluyen apartados en donde se analiza la forma en la que lasmujeres eran educadas en algunas civilizaciones prehispánicas, en la época colonial y en la época del virreinato hasta llegar al siglo XIX, que es el periodo histórico en el que se sitúa el objeto de estudio.
Rescatar en la historia del país aquellas voces que por muchos siglos han sido ignoradas no es una tarea fácil, sin embargo, a través de Esther Fuentes Couturier: una maestra del siglo XIXdesde la perspectiva de género, se trata de responder ¿De qué manera influyó la condición de género en la vida profesional de la maestra Esther Fuentes Couturier, para desempeñarse como una de las primeras maestras de educación básica en Sombrerete a finales del siglo XIX y principios del siglo XX?, mediante un análisis histórico de la presencia de la mujer en la educación básica en Sombreretedesde la perspectiva de género, para conocer cómo fue su proceso de consolidación a través de la historia de su vida.
Establecí como hipótesis, que durante la segunda mitad del siglo XIX se obstaculizó la equidad de la educación en México a partir del establecimiento de un currículo sexuado, en el que se diferenciaba el tipo de educación que recibían las niñas y los niños imponiendo estereotipos degénero, además de que Esther Fuentes no se identificó con el rol de género que le imponía la sociedad de la época y marcó un eco no solo en el mundo docente, sino también en el pensamiento poético de sus contemporáneas y de su familia.

Analizar la vida de la maestra María Esther Fuentes Couturier, a través del método biográfico fue además de una tarea interesante, una investigación que...