Anexo 1

ANEXO 1

PROBLEMA:

De ordinario la mayoría de las personas tenemos entendido que los objetos artísticos sólo pueden ser apreciados en los museos, auditorios y teatros, y que los objetos artesanales sólo pueden ser apreciados en tiendas, mercados y plazas. Quedan cancelados como lugares para la apreciación de lo artístico, la casa, el templo, el supermercado, la oficina, el taller,así también la calle, el barrio, la colonia y la ciudad.

Estos valores entendidos limitan la apreciación de lo artístico, cuando ésta es la cualidad de todos los objetos producidos por el hombre en cualquier tiempo y lugar, por ello se pierde la posibilidad de enriquecernos con los estímulos visuales y auditivos, que nos proporciona la cotidianidad.

ELEMENTO DE COMPETENCIA:Reflexionar que las cualidades artísticas mejoran los objetos ordinarios para comprender que lo artístico le es común a todo.

OBJETIVO

El inicio de una reflexión para un acercamiento a lo artístico en objetos cotidianos

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FORMACIÓN DE ESTUDIOS GENERALES UNIVERSITARIOS
Unidad de aprendizaje: Apreciación a las artes
Hoja de trabajo de anexo 1|Paso 1 |Leer y analizar el escenario |El equipo de trabajo lee (primero en lo individual y de manera muy cuidadosa) el escenario del problema, lo analizan y se aseguran de que lo han comprendido.|
| |del problema |No caigan en la tentación de saltarse este paso y comenzar a evaluar soluciones potenciales|
|Paso 2 |Hacer una lista de hipótesis, |Se realiza un listado de todas aquellas ideas que les vayan sugiriendo y que crean pueden ayudar en el planteamiento y resolución del problema. Estas |
| |ideas o corazonadas. |hipótesis, deben ser revisadas más adelante para descartar las que no sean relevantes.|
|Paso 3 |Hacer una lista de aquello que |El equipo hace una lista de todo aquello que se sabe en relación con el problema o situación. Hay que responder la pregunta ¿Qué es lo que sabemos? Los |
| |se sabe. |pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en paralelo a medidaque se recolecta más información. |
|Paso 4 |Hacer una lista de aquello que |En esta parte, debe hacerse un listado de todo lo que el equipo considere que necesita saber para resolver el problema. Hay que responder a la pregunta ¿Qué |
| |se desconoce. |es lo que debemos saber? También podríanplantearse otros cuestionamientos que nos lleven a la búsqueda de otras alternativas de solución o bien otras |
| | |fuentes de información que nos ayuden como: Internet, biblioteca, entrevistas, etc. El equipo hace una lista de todo aquello que se sabe en relación con el |
| | |problema osituación. |
| | |Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en paralelo a medida que se recolecta más información. |
|Paso 5 |Hacer unalista de aquello que |Es aquí donde se planea la investigación, es decir lo que debe hacerse para resolver el problema. Hay que responder a la pregunta ¿Qué es lo que tenemos que |
| |se necesita hacer para resolver|hacer? Antes de esto es importante revisar las listas de las hipótesis para descartar aquellas que no se consideren ya relevantes. NO CONTINUEN con el paso |
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