anexo 1

ANEXO 1
ENTREVISTA A MAESTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL: REORIENTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

1.- ¿En que se basaron las autoridades educativas para reorientar los servicios deeducación especial en la década de los 90? En el artículo 41 de la ley general de educación.
2.- ¿Qué impulsó la atenciónde losniños con NEE en las escuelas regulares? El acuerdo “Escuela para todos”.
3.- ¿Qué escuelas existían para atender la discapacidad de los niños antes de la reorientación?CAM, CAPEP, grupos integrados, hospitales.
4.- ¿Cómo se reestructuró el sistema de educaciónespecial? Eliminando la atención clínica, por la atención pedagógica.
5.- ¿Cómo fue que pudieron adaptarse a las nuevas metodologías? Actitud positiva, sensibilización a los maestros.
6.- ¿Quédificultades tuvo la reorientación de los servicios de educación especial de su entidad? El rechazo de algunos maestros regulares a atender a alumnos con NEE.
7.- ¿Dónde y cómo eran canalizados los niños conNEE antes de la reorientación de los servicios de educación especial? En los Centros de atención múltiple por medio de las áreas médicas.
8.- ¿Cuáles son las fortalezas de la reorientación de losservicios de educación especial? Integración e inclusión educativa, maestros mas sensibles y comprometidos a apoyar a los alumnos.
9.- ¿Cuáles son las debilidades de la reorientación de los serviciosde educación especial? No sé a cubierto la totalidad de las escuelas, solo algunas tienen el privilegio de contar con USAER.
ADECUACIONES CURRICULARES Y EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1.- ¿A que se ledenomina adecuaciones curriculares?
A todos los cambios, contenidos y recursos que se modifican para un alumnos.

2.- ¿Qué relación existe entre la evaluación psicopedagógica y las adecuaciones...