Anexo 3 MO1 MPM1 Orientaciones Tem Ticas Y Metodol Gicas De Formaci N Y Acompa Amientos Familias 1

Anexo 3
ORIENTACIONES TEMÁTICAS Y
METODOLÓGICAS PARA LA
FORMACIÓN Y EL
ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS
Modalidades de educación inicial en el marco de
la atención integral a la primera infancia

Servicios contratados por el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar

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MACROPROCESO GESTIÓN PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Anexo 3 Orientaciones Temáticas y Metodológicas deFormación y
Acompañamientos Familias

Directora General
Cristina Plazas Michelsen
Directora de Primera Infancia
Karen Abudinen Abuchaibe

MACROPROCESO GESTIÓN PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Anexo 3 Orientaciones Temáticas y Metodológicas de Formación y
Acompañamientos Familias

Este documento se elaboró con el aporte de las siguientes personas:

Subdirección de Gestión Técnicapara la Atención e la Primera Infancia
Leonor Isaza Merchán

Con aportes de
Ana María Hoyos
María Consuelo Gaitán Clavijo
Gladys Nubia Hernández
Melissa Acuña Marrero
Diagramación
Ana María Ortiz Hoyos
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

MACROPROCESO GESTIÓN PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Anexo 3 Orientaciones Temáticas y Metodológicas de Formación y
AcompañamientosFamilias

TABLA DE CONTENIDO
Introducción ....................................................................................................................................... 18
5.

Llorar y vinculación afectiva ...................................................................................................... 24
1.1.

Las funciones del llanto..................................................................................................... 24

1.2.

¿Por qué lloran los niños y las niñas?............................................................................... 26

1.3.

¿Cómo atender el llanto de los niños y las niñas? ............................................................ 27

6.

Llorar, convivencia y autorregulación........................................................................................ 30

7.

Llorar, comunicación y lenguaje ................................................................................................ 31

8.

Llorar y desarrollo de la estética ............................................................................................... 32

9.

Llorar, la salud y el desarrollo corporal..................................................................................... 33

10. Llorar y la seguridad emocional y física .................................................................................... 34
13. Llorar, participación y autonomía .............................................................................................. 35
14. Algunas preguntas que pueden orientar laactividad educativa o comunicativa ...................... 36
15. Recursos para consulta ............................................................................................................. 37
1.

Actividades para "jugar" ............................................................................................................ 39
A.

Lecturas de cuentos...................................................................................................... 39

B.

Rondas, coplas, arrullos ................................................................................................ 40

C.

Trabalenguas ................................................................................................................. 41

D.

Leyendas....................................................................................................................... 41

E.

Canciones ...................................................................................................................... 42

2.

Actividades para "explorar y compartir" .................................................................................... 42

3.

Actividades para "reflexionar"...