ANEXO 3

ANEXO 3. INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE EDUCATIVO
1. CONCEPTUALIZACIÓN
En esta obra se utilizarán las expresiones software educativo, programas educativos y programas didácticos como sinónimos para designar
genéricamente los programas para ordenador creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.
ElSoftware Educativo se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el
contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de
cuestionarios,facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más
o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco
características esenciales:
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.

Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de ladefinición.
Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones
entre el ordenador y los estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividadessegún las
actuaciones de los alumnos.
Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los
conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de
funcionamiento que es necesario conocer.
Facilitan las presentaciones animadas de la información.
Hacen posiblela simulación de procesos complejos.
Promueven el desarrollo de habilidades en los estudiantes para aprender a través del procesamiento de la información.

3. ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
La mayoría de los programas didácticos, igual que muchos de los programas informáticos nacidos sin finalidad educativa, tienen tres módulos
principales claramente definidos: el módulo quegestiona la comunicación con el usuario (sistema input/output), el módulo que contiene
debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y
sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).
El entorno de comunicación o interfaz
La interfaz es el entorno a través del cual los programas establecen el diálogo con sususuarios, y es la que posibilita la interactividad
característica de estos materiales. Está integrada por dos sistemas:




El sistema de comunicación programa-usuario, que facilita la transmisión de informaciones al usuario por parte del ordenador, incluye:
o Las pantallas a través de las cuales los programas presentan información a los usuarios.
o Los informes y las fichas que proporcionenmediante las impresoras.
o El empleo de otros periféricos: altavoces, sintetizadores de voz, robots, módems, convertidores digitales-analógicos...
El sistema de comunicación usuario-programa, que facilita la transmisión de información del usuario hacia el ordenador, incluye:
o El uso del teclado y el ratón, mediante los cuales los usuarios introducen al ordenador un conjunto de órdenes o respuestasque
los programas reconocen.
o El empleo de otros periféricos: micrófonos, lectores de fichas, teclados conceptuales, pantallas táctiles, lápices ópticos,
modems, lectores de tarjetas, convertidores analógico-digitales.

Con la ayuda de las técnicas de la Inteligencia Artificial y del desarrollo de las tecnologías multimedia, se investiga la elaboración de entornos de
comunicación cada vez más...