Anexo II Diciembre 2001

Anexo II. Guía de indicadores para el análisis documental
Objetivo:
Documento analizado: _____________________________________________
Estructura básica del documento:__________________________________
Aspectos a considerar en el análisis:
1. ¿Cómo se reflejan en el documento los objetivos referidos a la formación permanente del docente?
2. Cómo se reflejan en el documento los contenidosrelacionados con la preparación del docente para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura matemática.
3. Se reflejan en todo el documento.
a Se refleja en algunas posicionesteóricas y acciones del documento.
b Se refleja sólo en las posiciones teóricas.
c Se refleja sólo en una acción.
d No se refleja en ningún momento.
2. ¿Cómo se manifiestan las relaciones entre actividadesdel currículo y el perfil profesional del educador?
a Se reflejan en todo el documento.
b Se refleja en algunas posiciones teóricas y acciones del documento.
c Se refleja sólo en las posicionesteóricas.
d Se refleja sólo en una acción.
e No se refleja en ningún momento.

Documentos que pueden ser analizados:

Este análisis se centrará fundamentalmente en las dimensiones e indicadores planteados.Anexo III. GUÍA DE OBSERVACIÓN A CLASES
Datos generales
Municipio:
Escuela:
Grado:
Asignatura
Tema de la clase:
Forma de organización del proceso:
Tiempo de duración:
Objetivo de laobservación: Valorar las principales potencialidades y carencias que muestran los docentes en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura matemática con carácter desarrollador.Dimensiones e indicadores a observar:
I. Organización del proceso de enseñanza-aprendizaje
Indicador
Observaciones
1.1. Planificación de la clase en función de la productividad del proceso deenseñanza-aprendizaje, aprovechando las potencialidades de la asignatura matemática para favorecer al aprendizaje desarrollador.

II. Motivación y orientación hacia los objetivos
Indicador
Observaciones
2.1....