ANEXO INFORMATIVO
Páginas: 5 (1094 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2013
ANEXO INFORMATIVO.
En este modelo, la participación de padres de familia en la educación es considerada un componente del entramado social (Fernández y Salvador, 1994), en donde las interacciones entre los niños, las familias, la escuela y la comunidad, determinan el funcionamiento del centro educativo, así como el rendimiento académico de los alumnos (Bronfenbrenner,1986). Se leconsidera modelo ecológico pues la participación conjunta de las diferentes figuras involucradas es fundamental para contribuir a la cohesión social que permita establecer acuerdos, normas y valores compartidos, que incluyan el reconocimiento de la diversidad (Puig y Cols, 2011).
Objetivo general
Propiciar y orientar la participación dinámica, colaborativa e incluyente de los padres, madres ycuidadores en los procesos de aprendizaje y desarrollo y en la gestión escolar mediante estrategias, acciones y recursos que promuevan el vínculo estrecho entre la familia y la escuela, con la finalidad de ofrecer a los niños, las condiciones que les posibiliten alcanzar los logros de aprendizajes establecidos en los planes y programas de estudio vigentes.
Los objetivos específicos:
1.Propiciar el desarrollo de las competencias parentales para que las familias apoyen de manera pertinente y permanente los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y jóvenes por medio de la vinculación familia-escuela.
2. Fortalecer la participación de las familias en los procesos de gestión escolar
3. Implementar estrategias de trabajo con padres de familia como apoyo en los procesos deaprendizaje y promover la participación colectiva.
La intervención de las familias en la gestión escolar y en los procesos de aprendizaje y desarrollo configuran la corresponsabilidad de los padres de familia y miembros de la comunidad mediante la participación dinámica, colaborativa e incluyente. Se trata de una participación dinámica porque las acciones y formas de intervención pueden ser variadasy deben ser flexibles, y es colaborativa e incluyente porque el binomio familia-escuela comparte objetivos, necesidades y potencialidades orientados a generar juntos las mejores condiciones de posibilidad para que todos los estudiantes de los servicios comunitarios y compensatorios del Conafe consigan logros de aprendizaje cada vez más altos.
Dinámico
Las acciones y estrategias de intervencióndeben responder a los diferentes contextos culturales, así como a los diversos estilos de organización institucional dentro y fuera de la escuela. Es por ello que se pretende impactar en los factores dinámicos de convivencia familiar ya que los factores estructurales están determinados por un conjunto de variables que escapan del ámbito de ingerencia del centro escolar; sin embargo, elfortalecimiento de los primeros, impactará en la convivencia familiar a mediano plazo, y a largo plazo en las estructuras familiares e incluso comunitarias (Blanco y Umayahara, 2004). Por lo tanto, se debe trabajar en la comunicación, los hábitos de estudio, las actitudes positivas que beneficien el desarrollo de la personalidad y la creación de ambientes de aprendizaje favorables, entre otrosfactores.
Colaborativo
La creación de vínculos positivos entre la familia y la escuela se cimienta en una relación de respeto, comunicación y corresponsabilidad. Por lo cual, se pretende impulsar prácticas sociales basadas en el entendimiento y la cooperación que hagan posible el trabajo conjunto, planificado y organizado entre la escuela y las familias para ofrecer a los niños y jóveneslas mejores condiciones escolares, familiares y comunitarias posibles para su adecuado desarrollo personal, académico y social. El trabajo colaborativo es inherente a una convivencia armónica fincada en valores para la democracia y permite establecer una continuidad de actitudes, tareas escolares y apropiación de contenidos entre la escuela y la familia.
Este modelo de participación plantea...
En este modelo, la participación de padres de familia en la educación es considerada un componente del entramado social (Fernández y Salvador, 1994), en donde las interacciones entre los niños, las familias, la escuela y la comunidad, determinan el funcionamiento del centro educativo, así como el rendimiento académico de los alumnos (Bronfenbrenner,1986). Se leconsidera modelo ecológico pues la participación conjunta de las diferentes figuras involucradas es fundamental para contribuir a la cohesión social que permita establecer acuerdos, normas y valores compartidos, que incluyan el reconocimiento de la diversidad (Puig y Cols, 2011).
Objetivo general
Propiciar y orientar la participación dinámica, colaborativa e incluyente de los padres, madres ycuidadores en los procesos de aprendizaje y desarrollo y en la gestión escolar mediante estrategias, acciones y recursos que promuevan el vínculo estrecho entre la familia y la escuela, con la finalidad de ofrecer a los niños, las condiciones que les posibiliten alcanzar los logros de aprendizajes establecidos en los planes y programas de estudio vigentes.
Los objetivos específicos:
1.Propiciar el desarrollo de las competencias parentales para que las familias apoyen de manera pertinente y permanente los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y jóvenes por medio de la vinculación familia-escuela.
2. Fortalecer la participación de las familias en los procesos de gestión escolar
3. Implementar estrategias de trabajo con padres de familia como apoyo en los procesos deaprendizaje y promover la participación colectiva.
La intervención de las familias en la gestión escolar y en los procesos de aprendizaje y desarrollo configuran la corresponsabilidad de los padres de familia y miembros de la comunidad mediante la participación dinámica, colaborativa e incluyente. Se trata de una participación dinámica porque las acciones y formas de intervención pueden ser variadasy deben ser flexibles, y es colaborativa e incluyente porque el binomio familia-escuela comparte objetivos, necesidades y potencialidades orientados a generar juntos las mejores condiciones de posibilidad para que todos los estudiantes de los servicios comunitarios y compensatorios del Conafe consigan logros de aprendizaje cada vez más altos.
Dinámico
Las acciones y estrategias de intervencióndeben responder a los diferentes contextos culturales, así como a los diversos estilos de organización institucional dentro y fuera de la escuela. Es por ello que se pretende impactar en los factores dinámicos de convivencia familiar ya que los factores estructurales están determinados por un conjunto de variables que escapan del ámbito de ingerencia del centro escolar; sin embargo, elfortalecimiento de los primeros, impactará en la convivencia familiar a mediano plazo, y a largo plazo en las estructuras familiares e incluso comunitarias (Blanco y Umayahara, 2004). Por lo tanto, se debe trabajar en la comunicación, los hábitos de estudio, las actitudes positivas que beneficien el desarrollo de la personalidad y la creación de ambientes de aprendizaje favorables, entre otrosfactores.
Colaborativo
La creación de vínculos positivos entre la familia y la escuela se cimienta en una relación de respeto, comunicación y corresponsabilidad. Por lo cual, se pretende impulsar prácticas sociales basadas en el entendimiento y la cooperación que hagan posible el trabajo conjunto, planificado y organizado entre la escuela y las familias para ofrecer a los niños y jóveneslas mejores condiciones escolares, familiares y comunitarias posibles para su adecuado desarrollo personal, académico y social. El trabajo colaborativo es inherente a una convivencia armónica fincada en valores para la democracia y permite establecer una continuidad de actitudes, tareas escolares y apropiación de contenidos entre la escuela y la familia.
Este modelo de participación plantea...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.