Anexo trastorno del lenguaje

Anexo 1.- Propuesta curricular individualizada.
Los docentes de los niveles obligatorios junto con el maestro integrador son los principales actores en la elaboración de la propuestacurricular individual.

Reorganización de contenidos

Secuencias de enseñanza.
Selección de estrategias.

Propuestas específicas para la apropiación de conocimientos.

Evaluación























Loscontenidos que se trabajaran serán los mismos planteados por la docente para todo el grupo.

Prácticas de Lenguaje:
Lectura de cuentos tradicionales. Actividades de comprensión lectora.
Ordenar palabrassegún el alfabeto.
Reconocer vocales y consonantes. Separar en silabas, ordenar silabas y formar palabras.
Escribir oraciones describiendo personajes.
Completar cuadros.
Reconocer sustantivos.Cambiar el final de un cuento.
Crear títulos.
Producir pequeñas historias.
Combinar verbos, sustantivos y adjetivos.
Completar palabras.
Responder cuestionarios.
Buscar palabras en el diccionario.
Usarantónimos y sinónimos para describir personajes de fabulas.
Trabajar con grupos consonánticos.
Matemática:
Proponer problemas para transformar las cifras de un número.
Presentar problemas de suma yresta que ofrezcan cierta dificultad.
Propiciar el uso de la calculadora para la resolución de cálculos y problemas.
Presentar problemas que involucren la identificación de una figura; otros queimpliquen comparaciones de longitudes directas; para establecer una unidad de medida y determinar cuántas veces entra en el elemento que se mide.
Presentar problemas que permitan el análisis de lasregularidades en la serie oral y escrita.
Presentar problemas que impliquen componer y descomponer figuras a partir de otras.
Presentar problemas donde se trabaje simultáneamente con los 1.000 números, con lafinalidad de establecer las relaciones entre las diferentes partes de la serie.
Explorar las multiplicaciones por 10 y 100, para por que se agregan ceros.
Ciencias sociales:
Narrar historias...