Angel Mauricio Moreno Blanco

UNIVERSIDAD DE ORIENTE (UNIVO)



MATERIA: INVESTIGACION EDUCATIVA


Lic.: RUDY FRANCISCO HERNANDEZ VILLEGA


TEMATICA A DESARROLLAR
Análisis del film: “NI UNO MENOS”, haciendo uso de la observación, del análisis y sobre todo desde una óptica de investigador.


ALUMNO: ANGEL MAURICIO MORENO BLANCO



FECHA: 11/04/2015




I- PARTE:
Marco Referencial
El análisis que se pretende, está centrado en una óptica eminentemente Investigativa-Educativa; por tanto, es necesario apuntar una serie de definiciones básicas que encuadren la discusión (rol del docente, rol del alumno/a, rol de las metodologías didácticas, contexto de la escuela).
Rol del docente: Wei Minzhi, una joven de apenas 13 años que debe enseñar a niños casi de su misma edad la cual lucha contra la pobreza extrema y apesar de eso es una facilitadora de la educación la cual van transcurriendo los días empieza a comprender la importancia de su función de maestra y, trata de cumplir al pie de la letra la orden del maestro Gao: ni uno menos.
Rol del alumno/a: A partir del punto del viaje a la ciudad de Zhang, los niños ejercen su solidaridad social y buscan los medios para que la maestra Wei vaya a localizarlo.Esto los lleva primero a unas deliciosas clases de matemáticas con problemas reales.
Rol de las metodologías didácticas: la metodología didáctica para el proceso aprendizaje utilizado por la maestra Wei es la de escribir y que los alumnos copien lo a si ya escrito también utilizaba el canto antes de entrar a clases.
Contexto de la escuela: La escuela se ubica en el centro de una pobreza extrema queno cuenta con infra estructura de primera calidad su infra estructura es precaria y adolece de muchos servicios por ejemplo: No cuenta con tizas de más.
1- Interpretaciones Posibles del film a la luz del Enfoque Eminentemente
INVESTIGATIVO-DIDÁCTICO-PEDAGOGICO; qué relación tiene con el rol del docente investigador en el aula y comunidad. (elaborar un ensayo, sobre este video), considerando lossiguientes aspectos:
1.- Posicionarse en un marco teórico para el análisis.
Wei Minzhi, una joven de apenas 13 años que debe enseñar a niños casi de su misma edad después que el maestro Gao Enman se ausenta para cuidar a su madre enferma. Lo que para cualquiera hubiera representado un fracaso anticipado, para Minzhi es el reto de lograr que sus estudiantes aprendan en la escuela, se apropien deella y permanezcan. En medio de la duda y la inseguridad de enfrentarse a lo desconocido y a pesar de su corta edad, de los pocos recursos de la escuela y su entorno y del rechazo de sus estudiantes, los motiva a alcanzar sus metas. Una fiel demostración de una debilidad hecha fortaleza.
Wei Minzhi lucha contra la pobreza extrema y empieza a comprender la importancia de su función de maestra y,trata de cumplir al pie de la letra la orden del maestro Gao: ni uno menos. Y ella a su edad no es capaz de distinguir entre una oportunidad de movilidad social para una de sus alumnas -que tiene capacidad para correr- y el problema de la ida a la ciudad del niño Zhang, Huike.
A partir del punto del viaje a la ciudad de Zhang, los niños ejercen su solidaridad social y buscan los medios para quela maestra Wei vaya a localizarlo. Esto los lleva primero a unas deliciosas clases de matemáticas con problemas reales: el costo del boleto y el dinero que se puede ganar por mover X cantidad de ladrillos, en donde Wei no es precisamente la más brillante para resolverlos.
Finalmente Wei va a la ciudad pero sus esfuerzos individuales se pierden en el mar de gente y aun el trabajo individual requiererecursos: para comprar simplemente papel y tinta Wei escribe personalmente cerca de 400 anuncios para localizar al niño, pero como sabe todo habitante de una ciudad grande, apenas son gotas de agua en el mar. Wei se estrella primero frente a la recepcionista burocrática que no la deja entrar a la televisora por no tener identificación, Pero la terquedad basada en la justicia dobla las barreras...