angulos

PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE TICUL
31DNP0005P



ENSAYO: SECUENCIAS DE ACTIVIDADES: ¿CÓMOALCANZAR LA ENSEÑANZA DE LOS ANGULOS Y SUS MEDIDAS?



CONDUCTORA:
L.E.P. CELINA ELENA CHAN MAGAÑA



ALUMNO (A):
JAIRO VALENTÍN GÓNGORA CHAN.

La forma práctica de introducir los ángulosy cualquier propiedad geométrica en las aulas, es contextualizando y tranversalizado con la vida cotidiana, de este modo los alumnos irán asimilando los ejemplos y las propiedades geométricastomándolas como suyas y de manera independiente crearan un aprendizaje significativo.
La primera actividad que sugiere el programa se da en tercer grado, introduce al alumno a los ángulos en una actividad através de doblaje de hojas, el alumno identificara los ángulos de 90 grados en el primer dobles y en el segundo dobles razonara que la mitad de 90 es 45 grados, de ese modo el programa sugiere que seintroduzca los ángulos en tercer grado.
En el caso de los alumnos de primer grado pienso que se puede introducir de una manera concreta, es decir llevar imágenes o de preferencia objetos donde seobserve el Angulo recto, agudo, obtuso y llano, sin mencionar sus nombres convencionales, lo importante es que conozcan la propiedad de cada uno y reconocerlo, por consiguiente presentar cada uno con suobjeto y forma, por ejemplo: presentarles un libro, y comenzar la explicación abriendo el libro por completo y pedirles que abran su libro de la misma manera, dibujar una línea que represente ellibro, luego solicitar que observen objetos dentro del aula para identificar alguno parecido al dibujado en el pintarrón, luego continuar la actividad con los otros tipos de ángulos, al término presentarlos trazos y los nombres correspondientes de cada uno.
Lo importante es encontrar un vínculo contextualizado con la vida cotidiana, de este modo el alumno podrá alcanzar un aprendizaje esperado con...