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ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Sociedades Antiguas
La educación especial en las sociedades antiguas predominaba el modelo demológico.
Modelo demonológico: Puede entenderse como un intentoacientífico de explicación de un comportamiento que puede ser considerado como anómalo. Dicho modelo delimita un concepto de anormalidad indiferenciado que no permitía distinciones entre trastornos.El planteamiento utilizado es todo lo que llamamos “acientífico”, es decir todo lo opuesto a cualquier reacción lógica o procedente de alguna evidencia científica.
Modelo biológico: Defendía comocausa de este comportamiento anómalo algún desequilibrio biológico del organismo en la idea de naturaleza humana. La “medicina teórica” donde encontramos personas con formación médica que van a poner enmanifiesto la necesidad de ofrecer educación a los deficientes.
Edad media o periodo de oscurantismo psiquiátrico
Vuelve a retomarse el modelo demonológico, lo que dificulta la intervención médica.La influencia del cristianismo presentó en cierto modo una mejora en las perspectivas de la infancia en general, pero no de la infancia anormal y especialmente cuando se trata de enfermos mentales.Naturalismo psiquiátrico
Se retoma la idea del “naturalismo” y se intenta explicar desde esta óptica cualquier anormalidad, ya sea física o mental.
Estudio de los trastornos mentales desde unaperspectiva científica y rigurosa.
Eliminación de los prejuicios sociales que dificulten un adecuado tratamiento de estos enfermos.
Surgimiento de la educación especial
El siglo XX comienza concibiendola atención al deficiente en términos asistenciales y no como un proceso educativo, y donde el modelo teórico y terapéutico imperante era el médico.
El trabajo de Itard realizó el estudio sobre laeducación de Víctor, un niño salvaje que se encuentra, desarrollando con él actividades para el desarrollo de las funciones sensoriales, intelectuales y afectivas, Seguin explicita las posibilidades...