Animación a la lectura

TRABAJO INTEGRADOR
“La alfabetización no es ni un lujo
ni una obligación: es un derecho”
Emilia Ferreiro
La siguiente propuesta fue realizada en una sala de 5 años en un CENI del interior provincial, dicha sala cuenta con un total de 25 niño/as los cuales en su totalidad realizaron sala de 4 en esta institución.
Las actividades que se presentan fueron pensadas dentro de un proyectoinstitucional que venimos realizando con mis colegas sobre alfabetización “Descubriendo nuestro camino lector”. Y específicamente de un taller de animación a la lectura.
Partí de la idea de leer como posibilidad de compartir lo que puede ofrecer un texto, literario en este caso en particular, cuando es leído por alguien con emoción y disposición.
La literatura es un puente entre la vida real y lafantasía. Es un camino a la imaginación, es una ventana llena de luz, es una puerta a otros mundos reales o imaginados, posibles o increíbles. La literatura es arte, produce la movilización del mundo interno. Es leer con el ansia de saber qué sucederá.
La literatura favorece “la formación de seres responsables y libres, con mentalidad crítica y creadora, capaces de resolver situaciones nuevas tanto enel plano individual como social que ayuda a desarrollar la imaginación, las capacidades creadoras, el gusto por lo bello, la confianza en sí mismo y la autonomía.
No podemos conformarnos con que sólo lean quienes quieran leer, mientras muchos niños nunca conocieron la posibilidad de que un texto les sea revelado, les resuene y los envuelva.
Los niños ingresan al jardín con un mundo interiorya habitado por distintas voces; por narraciones e historias que han circulado desde el momento de su gestación. Y el jardín será el lugar en el que esas narraciones puedan ser compartidas y socializadas con sus pares ayudándolos a enriquecer su capital cultural.

Mi propuesta se desprende de un taller de animación a la lectura, que tiene como base parte de la obra de Maria Elena Walsh(cuentos). Se trabajó en un primer momento (lectura) con el grupo en su totalidad bajo un árbol en el patio del jardín.
Previamente colgué de ese árbol un sobre con el libro”Cuentopos de Gulubú” los invité a sentarse en ronda e indagué sobre el contenido del sobre, sus respuestas fueron variadas (plata- una carta-etc.) lo abrí y mostré sin dar datos, varios niños reconocieron la colección y la foto de laautora (con la cual hemos trabajado en diversas oportunidades). (Lectura)
Les expliqué que hoy había elegido ese lugar en particular (patio del jardín) ya que el cuento hablaba de un árbol muy especial. (Escenario)
Narré “Capítulo 128: Donde se cuenta la historia de un árbol maravilloso llamado Sombrera y de un señor malísimo llamado Platini y de las cosas que hizo el viento para que todoterminará bien”) sin el soporte de las imágenes y una vez finalizada la lectura les propuse un intercambio oral acerca del relato:
¿Cómo se imaginan el lugar donde transcurre la historia?
¿Qué les produjo el cuento?
¿Cómo se sienten los personajes en diferentes partes de la historia?
¿Cómo se sintieron ustedes en las diferentes partes de las historia?
¿Cómo serían los sombreros, a quiénpertenecerían?
Siempre tratando de promover una conversación en la que los niños compartieron con sus compañeros opiniones acerca de hechos y personajes; pude escuchar lo que dicen ellos al respecto; formularon preguntas; expresaron lo que el cuento les produjo, etc.
Luego de esta conversación, volvimos a la sala donde los niños en pequeños grupos crearon en tarjetas con imán los personajes:collage, fibras. (Escenario)
Organice una charla grupal en la que se comentaron las similitudes y diferencias entre las imágenes creadas por cada grupo, los motivos por los que decidieron utilizar diferentes colores, texturas, expresiones, etc.
En una segunda instancia las tarjetas fueron colocadas en una caja y sacadas al azar para crear entre todos nuevas historias, que me fueron dictando...