Animacion Sociocultural

1. INICIO Y DESARROLLO DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
De muy diversa forma y bajo distintos nombres se han producido actividades de
Animación Sociocultural en todas las épocas de la historia, sin embargo, con el sentido que hoy
la entendemos, comienza a estructurarse a mediados del siglo pasado. El estudio del contexto en
que aparece y de las etapas de su posterior evolución es imprescindiblepara un mejor
entendimiento de su situación actual.
1.1. Antecedentes de la Animación Sociocultural
Desde una perspectiva amplia, se puede afirmar que la Animación Sociocultural ha
existido siempre. Este presupuesto, sostenido por Delorme (1985, p. 27), al que se suman
numerosos autores, alude al hecho de que en el momento en que las personas se agrupan se
produce Animación, pues organizan ydesarrollan estrategias de intercambio y comunicación, al
tiempo que determinados individuos se convierten en agentes facilitadores de las mismas. Ahora
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bien, en sentido estricto y aún admitiendo este planteamiento, cabe calificar estas
manifestaciones de procesos difusos muy alejados de lo que hoy se entiende por este campo
sociocultural.
Es difícil precisar cuándo y dónde surge porprimera vez el ámbito que nos ocupa,
aunque sí es posible señalar algunos hechos importantes relacionados con su origen. Sobre este
particular se suele identificar a Francia como el país donde primeramente se utilizó la palabra
animateur, al aparecer este vocablo en un Decreto de la Dirección de Educación Popular del
Ministerio de Educación Nacional, fechado el 17 de octubre de 1945. El términoanimación, sin
embargo, se emplea por vez primera en una reunión organizada por la UNESCO en Mondsee
(Austria), en 1950. Hacia 1965, las expresiones animation socioculturelle y animateur eran muy
frecuentes en los debates sobre asuntos culturales en los países de habla francesa. Todo parece
indicar, por lo tanto, que fue en el contexto francófono donde se encuentran las raíces de este
campo.A la hora de plantearse sus antecedentes más próximos, es común hacer referencia a los
movimientos de Educación Popular y de Educación de Adultos con experiencias como los
Ateneos y Universidades Populares, donde las dos corrientes se hallan presentes. La toma de
conciencia de la constitución del sector obrero como clase social y los principios de la Escuela
Nueva (importancia de responder aintereses y necesidades de la población, de la
experimentación y de la cooperación) promovieron prácticas de gran interés en los citados
campos, que ya habían iniciado su andadura en las postrimerías del siglo XIXe inicios del XX.
Estos movimientos cobran fuerza tras la II Guerra Mundial, apoyados por los partidos políticos,
los agentes sociales, las iglesias, el movimiento laico y el «scout»en el campo de la juventud.
En su seno, se promueven y organizan numerosas realizaciones que presentan un marcado
sentido revitalizador y de reconstrucción social y cultural.
A partir de la mitad del siglo XX, comienzan a surgir grandes asociaciones y
federaciones de carácter nacional e internacional tendentes a potenciar objetivos, metodologías y
técnicas que se han considerado propias de laAnimación, como la concienciación, la
participación y la dinamización de la comunidad, al tiempo que favorecen el desarrollo
sociocultural de los individuos y grupos desde todas las instancias de la vida de las personas.
1.2. Factores que inciden en su aparición
Un aspecto relevante a la hora de identificar los motivos que impulsan la aparición y
posterior desarrollo de la AnimaciónSociocultural radica en las peculiares características de la
sociedad postindustrial en la que surge. Rasgo sobresaliente de la misma es la transformación
constante que afecta a amplios campos de la acción personal. Ciertamente, hoy día, los cambios
presentan unas condiciones especiales como son su rapidez, frecuencia y amplitud dando lugar a
que sus consecuencias afecten a toda la población....