Animacion A La Lectura

1 ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL (II): LA EXPERIENCIA CONTINÚA EN 4 AÑOS
Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro LECTURA Y ESCRITURA Educación Infantil Resumen: Partiendo de la creencia de que no hay por qué esperar a que los niños y niñas lleguen a la etapa de Primaria para acercarlos al mundo de los libros y aunando algunos ingredientes más, como el trabajo con las familias, laimaginación y la fantasía de los niños y niñas, el interés por la lectura, la importancia de la escritura (grafomotricidad), la necesidad de ir relacionando de un modo globalizado los contenidos curriculares con la lectoescritura y algunas gotitas de ilusión por el trabajo que se está llevando a cabo, nace y se desarrolla a lo largo del curso pasado (2006/2007) esta experiencia, con la que intentointroducir a mis niños y niñas en la lectura.

Palabras clave: Literatura infantil: cuentos Globalización de contenidos Lectura Escritura

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Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro
REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 8 (OCTUBRE/DICIEMBRE. 2007) CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05

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1. INTRODUCCIÓN La experiencia que presento a continuación se lleva a cabo en elCEIP San Miguel de Armilla (Granada). Se desarrolló durante el curso pasado (2006/2007), y es la continuación de un proyecto que empezó en el curso 2005/2006, cuando entonces mis alumnos y alumnas contaban tres añitos. La experiencia que entonces se realizó se publicó en un artículo en esta Revista Digital; (concretamente en el Nº4, del mes de Octubre/Diciembre). En líneas muy generales y haciendoun amplio resumen, se trabajaba la animación a la lectura mediante diversas actividades como la “lectura” de libros cada mañana antes de la asamblea por parte de los alumnos y alumnas, actividades con cuentos en el campo de la expresión artística: dramatizaciones, canciones, bailes, murales, modelados, collages..., localización de personajes, interiorización de poesías, invención de historias apartir de imágenes o sin ellas..., y por supuesto, la narración de cuentos. El curso pasado (2006/2007), me propuse continuar con la animación a la lectura, pero introduciendo poco a poco la lectura y la escritura, para hacer ver a los niños y niñas la importancia que tiene el texto escrito para aprender; haciéndoles conscientes de que todo lo que decimos (lenguaje oral) se traduce en un códigoescrito (palabras) y que es maravilloso aprender a desvelar lo que expresan esos “palitos y círculos” que hay dibujados en el papel. Por otra parte, y conociendo el interés de mis alumnos y alumnas en los cuentos, y puesto que, como todos sabemos, es fundamental establecer lazos entre la familia y la escuela, no podía dejar pasar la oportunidad de trabajar con las madres y padres de mis alumnos desdeel propio aula, haciéndoles partícipes a ellos en la introducción a la animación a la lectura de sus propios hijos e hijas, y es que, como dice Isabel Solé (2005) la lectura es una tarea que debe resultar por sí misma motivadora, y quién mejor que la familia para conseguirlo.

2. ANIMACIÓN A LA LECTURA EN 4 AÑOS OBJETIVOS Introducir a los alumnos y alumnas en la lectura
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Mª TeresaArgente del Castillo Pizarro
REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 8 (OCTUBRE/DICIEMBRE. 2007) CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05

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Acercar el lenguaje escrito como medio de comunicación Mejorar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina Desarrollar la capacidad de atención Valorar los libros como fuente de información y disfrute Involucrar a las familias en el nacimientodel hábito lector de sus hijos e hijas METODOLOGÍA Uno de los principios metodológicos esenciales en la Educación Infantil y totalmente necesario para desarrollar los objetivos propuestos es concebir a los alumnos como protagonistas de las actividades que se llevan a cabo. La metodología que planteé en esta experiencia es totalmente activa y participativa, por lo que el papel de los alumnos y...