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 Morelia, Michoacán a 31 de agosto de 2013

TAREA: Leer y responder en documento impreso los ejercicios del tema “El proceso lector”,añadir al final el significado de: corrección de estilo, gramática, redacción, significado, significante, concatenación, y cosmogonía.











Alumno: Rafael Chávez Arévalo.
Ejercicios29: Pida a alguien que escriba una frase en un trozo de papel y que la doble por la mitad transversalmente. Intentar leer esa frase por la parte inferior de las palabras y luego por la superior. ¿Quélectura resulta más fácil?
30: Analizar la diferencia en la percepción de las palabras, el elemento de identificación, el elemento de reconocimiento y el elemento semántico de las mismas.
31: ¿Quéresulta más fácil discriminar visualmente, las letras A, J y S, por ejemplo, o las letras M, N y W? ¿Por qué sucede esto?
32: ¿Porque resulta más fácil discriminar las palabras silla y gato que laspalabras boba y baba?
33: Comprobar la dificultad de diferenciar los fonemas b, d y p, frente a los fonemas t, s y v, por ejemplo.
34: Analizar la correspondencia fonema-grafema, con las letras: c, f,g, i y k, así como la correspondencia visual-fónica con las palabras: mesa, libro, libélula, abrelatas y mariposa.
35: Intentar encontrar el significado del siguiente texto:
Era barroco de pluma,solemne de traza, y cínico de pensamiento, modoso de ademanes, soberbio de espíritu, socarrón de carácter, delicado de crianza y cachondo de entrepierna. Fue viejo desde la cuna y profesor desde elpupitre. A mi me tenia afecto o me guardaba condescendencia, quizá por que desde que el llego a Murcia yo iba a escucharle allá donde hablara, en el aula, en la taberna- Los zagales, El yerbero y El TíoGarrampón- o en el ágora, humilde ágora provinciana, el Malecón o Las Cuatro Esquinas. En sus recuerdos de Cabos sueltos me cita con cierta simpatía, que le he agradecido siempre, aun que tampoco...