animación sociocultural

 INTRODUCIÓN
Queremos aprovechar que este módulo de Teatro, Escénicas y Televisión comparte varias similitudes en sus características o actitudes que al desarrollarlas nos pueden servir a todos/as a la hora de realizar nuestros trabajos, es más, creemos que desarrollando algunas de las diversas capacidades que envuelven este módulo,podemos mejorar bastante en nuestro trabajo diario; ya sea a la hora de relacionarnos con los demás compañeros, con clientes o a la hora de exponer ante cualquier cliente, empleador o tribunal un trabajo.
Por ello intentaremos abordar las principales cualidades que destacan en estos ámbitos, para fomentar su desarrollo y mejorar con la práctica.
Así pues, mediante la realización de dinámicasintentaremos desarrollar la técnica vocal o vocalización y la expresión corporal. También intentaremos fomentar la creatividad y espontaneidad; tanto en el momento de redactar, como de expresarnos; trabajando desde la improvisación.
Nos centraremos en estas tres capacidades (voz, expresión e improvisación) porque pensamos que son los pilares sobre los que se asientan el teatro, las artes escénicasy la televisión.
Vocalización: intentaremos que los alumnos/as del taller aprendan algo tan básico como es que es imprescindible hacerse entender cuando nos comunicamos; hacerles ver, mediante juegos sencillos, que las palabras no deben salir atropelladas, sino libres y que una vocalización cansina y monótona es capaz de dormir a cualquiera.
Expresión corporal: mediante la expresión corporalvolvemos a tomar conciencia de lo que es capaz de hacer el cuerpo, de una forma libre y espontánea, aunque, haya alguien hay que guíe a los demás. Es justamente eso lo que nosotros queremos intentar, conseguir con algunos juegos simples que los alumnos/as consigan llegar a relacionarse con lo que le es más inmediato: el espacio que les rodea, los objetos que hay en dicho espacio, y sobre todo,con las personas que interactúan también en torno a cada uno/a de ellos/as.
Improvisación: todas las actividades que realizaremos en este campo, nutridas y potenciadas por la creatividad como motor, serán muy importantes para la elaboración de futuros trabajos y necesarias en las relaciones personales.
Para concluir con el módulo, le pediremos a nuestros alumnos/as que comparen la televisión haceunos años con la que se puede ver hoy en día, y mediante una parodia improvisada debatiremos las ventajas y los inconvenientes de la evolución sufrida en un medio de comunicación tan importante como lo es la televisión.










FICHA DE DINÁMICA


“Esto es un bolígrafo”

Rompehielos


Mejorar la técnica vocal, de una forma divertida y que en caso de grupos nuevos desinhiba asus componentes.

12 (aunque es indiferente)

Indiferente

Preferiblemente un lugar cerrado y con disponibilidad de sillas para todos/as.


Sillas, para poder sentarnos (si no disponemos de estas, nos sentaremos en el suelo).
Un bolígrafo

Nos sentaremos en corro y dispondremos de un bolígrafo. Antes de empezar los monitores/as, le enseñan a los/as alumnos/as las frases que debenaprenderse para que pase el bolígrafo de unos/as a otros/as, y que en nuestro caso serán las siguientes:
A: Esto es un bolígrafo.
B:¿Qué es?
A: Un bolígrafo
B: ¿Y para qué sirve?
A: Para pintar.
En este momento el bolígrafo pasa de dueño a la siguiente persona del corro, que repite la secuencia. La singularidad del juego esta en que una vez terminada la primera ronda, que se realiza de formanormal, haremos dos rondas más, en las cuales diremos las frases con el bolígrafo en la boca primero y posteriormente con la lengua fuera.




FICHA DE DINÁMICA


“Lluvia de globos”

Conocimiento corporal


Realizar un calentamiento corporal e iniciar el trabajo de la expresión corporal

9 (aunque es indiferente)

Indiferente

Lugar debe estar despejado y sin objetos que estorben...