Animales a Colaborar

¡Animales a colaborar, si!, pero ¿cómo? Dilemas docentes sobre la participación de las familias en la Educación Infantil en Kikirikì.
*Sánchez Blanco, Concha (1998) pp. 10-15

* Laparticipación de las familias en el medio escolar se ha considerado un principio básico en las prácticas curriculares de la Educación Infantil. Este currículo se refiere a esta participación como esencialpara una practica eficaz de los profesores y por lo tanto, para el buen funcionamiento de esta etapa.
* Desde aquí se presenta la necesidad de realizar una reflexión crítica que permita contrastartales interpretaciones con la realidad cotidiana de las aulas y de los centros.
* De ahí parte la relevancia, por una parte, de reflexionar acerca de cuan a menudo resucita desde las mas diversaspracticas curriculares la familia prototípica, ignorando los cambios socioeconómicos, políticos y culturales en los últimos tiempos y su incidencia tanto en la propia estructura familiar y en lasfunciones de sus miembros, como en la misma relación familia-escolarización temprana.
* Hemos de recuperar la imagen que los medios de comunicación de masas se están encargando de difundir enrelación con la paternidad y la maternidad, y con la misma participación de la familia en la escuela como función consustancial a ella.
* Este es el caso, por ejemplo, de la provisión de materialesescolares. De esta forma, proporcionar al pequeño desde el comienzo de la escolaridad todos los útiles necesarios para desarrollar la actividad escolar y para continuar ésta fuera del marco de la escuela,se ha convertido en una característica esencial para los padres preocupados por la educación de su hijo.
* No deberíamos olvidar cómo en Educación Infantil la aportación de material por parte delas familias bien puede convertirse en un aspecto que puede contribuir a que los profesores fabrique juicios para calificar el mayor o menor interés de las familias por la educación de sus hijos....