Animales Y Plantas En El Nivel Inicial

Contenidos: Los seres vivos: Animales y plantas
“Este bloque de contenidos propone que los alumnos indaguen acerca de los seres vivos. Por tratarse de niños que se encuentran en la Educación Inicial, el trabajo en torno de los seres vivos se circunscribe a los animales y las plantas, dejando a otro grupo de seres vivos, como por ejemplo los hongos y los microorganismos a etapas más avanzadas dela escolaridad. […] La propuesta es que los niños aborden las semejanzas y las diferencias entre los seres vivos en diferentes sentidos.

Los Animales
El cuidado de animales, al igual que el de plantas, además de desarrollar comportamientos responsables en los niños, facilita una integración afectiva con ellos y suscita interrogantes diversos que generan la diversidad de investigar.
MarcoTeórico:
Este tema nos permite. Fomentar la actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos. Realizar exploraciones sistemáticas guiadas por el maestro sobre los seres vivos y el ambiente.
Promover actitudes de cuidados de si mismo, de otros seres vivos, del ambiente y la predisposiciónpara adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.
Producción y comprensión de textos orales o icónicos adaptados al nivel acerca de las características y la diversidad de los seres vivos.
Así como cita el libro “Didáctica de las Ciencias Naturales en el nivel inicial”
Se puede trabajar desde distintos abordajes:
* Los animales: Características y diversidad
* Losanimales y el comportamiento
* Los animales y el alimento
El diseño curricular prescribe
* Indagación de características comunes de distintos animales. (tanto vertebrados como invertebrados) por ejemplo partes del cuerpo, cobertura de cuerpo, descendencia, entre otros.
* Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo las bocas de los animales son diversas(diferentestipos de picos, dientes, etc., los animales tienen diferentes extremidades(patas, alas, aletas)
* Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen: los dientes de los animales herbívoros y los de los carnívoros; picos de animales que se alimentan de semillas y de aquellos que consumen peces.
* Relaciones entre las características de los miembros delcuerpo y las distintas formas de desplazamiento.( los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan
* Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales: la defensa del territorio, la comunicación, la protección d las crías, a búsqueda de alimento.(por ejemplo, cuidado de las crías a través de la construcción de nidos, protección de crías por parte de adultos a veces machos yotras hembras, animales que viven en grandes grupos y todos cooperan en la búsqueda de alimento, la defensa de las crías; etc.)
* Reconocimiento de los cabs de los animales a lo largo de la vida(algunas crias cuando nacen se parecen mucho a los aultos y otras son muy diferentes. Sapos, gatos, gallinas, entre otras)
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Los seresvivos son diversos y están adaptados al medio
Sobre este particular, en un primer nivel, que correspondería a educación infantil y primer ciclo de primaria, se han de ir incluyendo progresivamente, mediante el incremento de experiencias, nuevas formas de vida (tanto animales como vegetales), que existen en distintos ambientes. Esto permitirá ampliar, en un segundo nivel, el ámbito de lo vivo nosólo a los vegetales, sino también a otros organismos, incluso microscópicos. Con relación al hecho de que las características de los seres vivos están adaptadas al medio, deberá destacarse inicialmente que éstos poseen características distintas (tienen patas, alas...), idóneas para sobrevivir en su medio. En un segundo nivel, la profundización en la adaptación deberá asociarse a factores más...