animales

TÍTULO:

“Animales en verso”
MODALIDAD ORGANIZATIVA: Proyecto didáctico
ÁREA: Prácticas del Lenguaje
DESTINATARIOS:















RESPONSABLES:
DURACIÓN ESTIMADA: 2 meses

INICIA: ………………… FINALIZA: ……………………..

FUNDAMENTACIÓN:
En la actualidad, no se concibe a la literatura infantil como un recurso del cual valerse para dar un
tema, para inculcar hábitos o paramoralizar. En tal sentido, la lectura de poesía se puede presentar
como una actividad bien diferente de cualquier otra situación de lectura por el detenimiento que la
brevedad requiere, la frecuencia con que es posible repetir la vuelta hacia atrás en el texto, las
hipótesis que se mantienen suspendidas, los diálogos inusuales que se establecen entre sus partes, la
búsqueda de sentidos que vacilanentre estabilizarse y fugarse, la cooperación de los elementos
formales y semánticos, todos aspectos que implican un desafío para los lectores en formación. La
poesía es una forma particular de expresión lingüística, muy ligada a las sensaciones que produce la
música, a los movimientos rítmicos del cuerpo, a la primera infancia, a la repetición de palabras o
versos para producir efectossonoros.

El proceso de gustación poética se inicia en los niños a través de las “nanas o canciones de
cuna”. Sin embargo, pese a reconocer el valor que sustentan estas canciones como punto de
partida en dicho proceso, no son de ningún modo suficientes por sí solas. Es necesario
mantener viva esa espontánea capacidad de encuentro con la poesía que los niños poseen,
poniendo a su alcance aquellaque asegure la respuesta de “goce “por parte ellos.
La finalidad de este proyecto es que los niños se transformen lectores de poesía, recopilando
además de poemas, otras formas versificadas tales como: coplas, retahílas, adivinanzas,
limericks, trabalenguas o canciones.

PRODUCTO FINAL:
• Una recopilación de poesías, coplas, retahílas, adivinanzas, canciones y otras formas en verso quetengan como protagonistas a los animales.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
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Proporcionar una variada selección de textos poéticos a los niños para iniciarlos en el
reconocimiento de las características propias de este género y su disposición espacial en
la hoja.
Favorecer a través de la lectura la identificación de la rima, la musicalidad, la repetición, la
sensibilidad y otrascaracterísticas del género lírico.
Generar situaciones de lectura y de escritura con claros propósitos comunicativos.
Promover el placer e interés por la lectura como fuente de placer, de recreación, de
comunicación de emociones y de información.
Leer, escuchar, cantar, decir, jugar, emocionarse, reír y pensar con formas versificadas.

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CONTENIDOS:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
• Leer,escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias: Seguir la lectura de quien lee en voz
alta. Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer. Expresar los efectos que las obras
producen en el lector.
• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los
recursos empleados para producir ciertos efectos: Releer para encontrar pistas quepermitan
decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en
las primeras lecturas. Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.
• Escribir textos en torno a lo literario: Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener
en cuenta al destinatario. Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va aescribir y revisar las decisiones mientras se escribe. Intercambiar con otros acerca de las
decisiones que se van asumiendo mientras se escribe. Revisar mientras se está escribiendo las
distintas versiones de lo que se está redactando, hasta alcanzar un texto que se considere bien
escrito.
• Sistema de escritura: El orden alfabético. Localizar dónde leer algo que se sabe que está escrito.
Usar...