anlugui

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013.
1. DATOS INFORMATIVOS:
IEP. Nº 70697 kcanamarca LUGAR: kcanamarca
CICLO: III ciclo GRADO: 1º Grado Y 2º GRADO SECCION: única
DOCENTE: MARIA GLADYS MAMANI MAMANI








MES
CALEND. COMUNAL AGROFESTIVO, CIVICO ESCOLAR Y AMBIENTAL

AREA
GRADO


SABER FUNDAMENTAL


PROBLEMATIZACIÓN


SABER APRENDIDOCRONOGRAMA






1s
2s
3s
4s
M
A
R
Z
O

Inicio de la roturación de la tierra.

Día Internacional de la Mujer.

Día internacional del agua.





AFIRMACIÓN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

1º grado

IDENTIDAD INTERCULTURAL.
La familia: ayllu
Familia nuclear
Familia extensa

CONVIVENCIA INTERCULTURAL
Conocimiento personal
El yo personal.
Afectividad (intereses,sentimientos y emociones).

¿Cómo se construye la identidad familiar y comunal a partir del contexto y origen cultural de los niños y niñas?
¿Cómo promovemos una convivencia armoniosa con nuestros pares, en la familia, en la escuela y comunidad?
Se identifica como integrante de una familia y comunidad, con raíces andinos.

Se relaciona en armonía con sus pares, los miembros de la familia,escuela y la comunidad.

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MATEMÁTICA INTERCULTURAL 1º GRADO
















MATEMÁTICA INTERCULTURAL 1º GRADO
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
Seriaciones múltiples

Tamaño. - Textura. - Grosor. - Peso. - Color
¿Cómo agrupan objetos en tamaño, textura, grosor y peso los niños y niñas dentro y fuera de la escuela? Teniendo en cuenta susvalore culturales, costumbres lo que se conoce como la etnomatemática.
Observa y recrea usando materiales teniendo en cuenta su tamaño, textura, grosor y peso.
Agrupa objetos teniendo en cuenta su tamaño, textura, grosor y peso.
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MATEMÁTICA INTERCULTURAL 2º GRADO
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
Seriaciones múltiples
Tamaño.
- Textura.
- Grosor.
- Peso.
-Forma y otros
¿Cómo podemos identificar, agrupar, seriar, comparar los diversos objetos, en el desarrollo de la vida diaria?
Compara objetos, de acuerdo a determinadas características.
Completa secuencias de seriaciones de objetos diversos
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COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE
1º GRADO

Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lenguaExpresión oral espontánea de vivencias familiares y comunales

Lectura de imágenes y textos
Lectura de imágenes, símbolos e iconografía del contexto local (textiles, cerámica, vestimenta, mantas y otros

¿Qué formas de comunicación se practica en el hogar la comunidad y la escuela?

¿Qué significados tienen las imágenes, símbolos e iconografías?
Dialoga en forma espontánea sobre susvivencias y costumbres de su contexto.

Explica y describe respecto a las imágenes, símbolos e iconografías propios de su contexto
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COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE
2º GRADO

Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua
Expresión oral de manera ordenada respecto a sus vivencias cotidianas en la familia,escuela y comunidad.
Lectura de imágenes y textos
Lectura de imágenes, símbolos e iconografía del contexto local (textiles, cerámica, vestimenta, mantas)

¿Cuáles son las formas de comunicación mas importantes que se utilizan en nuestro medio sociocultural?

¿Que significados tienen las imágenes, símbolos e iconografías?
Dialoga en forma espontánea y confianza sobre sus vivencias y costumbresde su contexto




Describe, explica y comprende los símbolos e iconografías propios del contexto
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN ARMONÍA CON LA PACHAMAMA.

El agua:
- EL AGUA EN EL MUNDO ANDINO:
El agua como ser vivo.
El agua como fuente de vida.
¿Cómo percibimos el recurso agua desde nuestra cultura?
Reconoce y comprende la...