ANNIETHALIAFLAVIA 2015

AQUÍ ESTA MI PARTE Y EL DE LA SEÑORA FLAVIA POR SIACASO SE OLVIDE DE PASARTE EL ESQUEMA VA A IR AL ULTIMO PERO YO LO LLEVO LISTO EL LUNES MAS BIEN DEJA ESPACIO AL ULTIMO UNA HOJA NADA MAS. (COPIALOMI PARTE PORQUE ESO ES LO QUE VOY A EXPONER) TU PARTE LO TIENES TU LO HACES EN ORDEN PRIMERO LA CARATULA (INTEGRANTES), DESPUES EL TITULO GRANDE Y DESPUES MI PARTE LUEGO TUS CLASES DE ESTRATEGIA,DESPUES IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS, Y TAMBIEN CONCLUSIONES Y POR ULTIMO HAY UNA IMAGEN EN EL ULTIMO REVISA SACALO TODO IMPRESIÓN Y PEGAS LA IMAGEN SOLO LA IMAGEN DEJAS ESPACIO PARA EL ESQUEMA QUE VOYA LLEVAR LISTO NADA MAS CONFIO EN TI SE QUE HARAS UN BUEN TRABAJO

LAS ESTRATÉGIAS

Definición de estrategias: (3 autores)
Introducción:
Si bien la necesidad de conceptos sobre estrategia surgió dela práctica militar y administrativa, el refinamiento de esos conceptos ha ocurrido en la literatura sobre el tema, y principalmente durante los últimos años. Al pasar el tiempo diferentes autores hanintentado darle un concepto claro a estrategia, complementándolo poco a poco.
1- Según Winstein y Mayer, las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como «conductas y pensamientos que unaprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación». De la misma forma, Dansereau y, también, Nisbet y Shucksmith las definen como «secuencias integradas deprocedimientos o actividades», que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.

2- Para Monereo, las estrategias de aprendizaje son«procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales), de los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda uobjetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción».

3- De acuerdo con Beltrán, las definiciones expuestas ponen de relieve dos notas importantes a la...