Anonimo

CAPITULO III
DISCURSOS COTIDIANOS
En la   Educación  preescolar el niño  aprende  muchas cosas, adquiere hábitos, juegan, cantan y son muy felices porque están dentro de un mundo de niños. Y en un   entorno de socialización que  resulta  determinante
para el desarrollo  posterior  de los niños, esto se adquiere en su diario vivir.

El proceso del preescolardemuestra que los niños y las niñas se encuentran una etapa para aprender y para el desarrollo de destrezas básicas. Ello a través de  actividades  lúdicas que tengan en cuenta las dimensiones.

En este proceso, todos los niños aprenden por sí mismos, a base de oír diariamente los sonidos del lenguaje. Además en este proceso adquiere también otra serie  de conocimientos, que son recibidos gracias a los estímulos que recibe, en su interacción con el otro.
El concepto de Necesidad educativa tal como lo enfoca la nueva ley, es clave . Se considera que un niño o una niña necesitan una educación especial si tienen alguna dificultad en el aprendizaje que requiera una medida educativa especial.
Elconcepto de dificultad de aprendizaje es relativo; se da cuando un niño tiene una dificultad para aprender significativamente mayor que la mayoría de los niños de su misma edad, o si sufre una incapacidad que le impide o dificulta el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad.
Encuanto a la medida educativa especial, también es un concepto educativo, y se define como una ayuda adicional o diferente respecto de las tomadas en general para los niños que asisten a las escuelas ordinarias.
Llovera, J. R. (1991): señala que La atención al niño en preescolar se hace preventiva al definirla como el conjunto de acciones tendientes a proporcionara cada uno la cantidad de estimulación necesaria para que desarrolle al máximo su potencial, con esto se logrará atender alguna manifestación de tempranos desajustes. Esta actividad preventiva es muy importante en el período preescolar, y la familia como la escuela son centros para organizarla como dos sistemas de influencias interactivas de las cuales los niños se nutren, en relación con ellascrecen y construyen estrategias para orientar su desarrollo.
Los padres de familia evalúan la educación del jardín psicopedagógico Bebes Disney como una compasiva atención en el preescolar ya que por medio del Etapa el niño se desarrolla integralmente como persona del futuro, desarrollando también habilidades y destrezas mediante el lema que utiliza la educación “Jugar para educar, educar paratransformar” y mira el rol de maestro como la persona capacitada para la educación de los niños.
El maestro juega un papel importante en el preescolar mediante el desarrollo psicológico del niño, por ende, imprescindible ya que a esta edad el pequeño es formado y educado no solamente por la interacción de la familia y su comunidad, sino también por las actividades que realiza dentro de lainstitución, donde los estímulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo integral.
Las actuales posturas sobre educación, rechazan la tradicional separación entre individuo y sociedad, especificando que los procesos de crecimiento personal (tanto los evolutivos como los aprendizajes específicos), son resultado de la interacción con el medio culturalmente organizado. La interacción del serhumano con el medio está mediatizada por la cultura desde el nacimiento, siendo los padres, los educadores y los adultos los principales agentes mediadores.
Piaget: afirma que Básicamente el docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel...