Anotaciones Para El Análisis Del Discurso Pedagógico.

Existen variados conceptos de campo, dentro del texto se nos mencionan dos nociones de campo en el ámbito educativo, uno es definido por el sociólogo Pierre Bourdieu, como “Principio de agrupaciónque permite analizar la división del espacio social desde diferentes perspectivas: culturales, intelectuales, económicas y su relación directa con el poder” (1995); y por otro lado, para el historiadory filósofo Michel Foucault, la noción de campo es económico-jurídica, y hay dos tipos de metáforas existentes en su teoría, una de ellas son las metáforas espaciales (nociones de desplazamiento,posición, lugar y campo), y las otra son metáforas geográficas (territorio, dominio, suelo, horizonte, archipiélago, región y paisaje), donde las espaciales permiten captar con exactitud los puntos dondelos discursos se transforman, a partir de las relaciones de poder, y las geográficas son más bien estratégicas y sistemáticas. Cuando hablamos de noción jurídica nos referimos a las estrategias derelaciones de poder y saber, donde lo jurídico hace referente a la norma, a la ley y al poder.
El texto hace mención al campo intelectual de la pedagogía y al campo conceptual en la educación, donde losnombres como el profesor Mario Díaz (pionero del utilización de campo), el profesor Jesús Alberto Echeverri, han realizado trabajos con respecto a campos dentro de la pedagogía, los que han permitidoreconceptualizar la pedagogía como practica discursiva, junto con las teorías de Foucault y Basil Bernstein. La pedagogía se constituye a partir de diferentes campos discursivos (M.Díaz1993,10), estáenvuelta en un sistema de prácticas, discursos, enunciados e instituciones que permiten comprenderla. Los investigadores dedicados a la pedagogía y su producción intelectual, explican que dentro delconcepto campo se presentan luchas por el dominio de grupos intelectuales que buscan tener control de las posiciones y las orientaciones discursivas en el campo, estando de por medio los conflictos...