ANOTAR


Escuela
“Rosario María Gutiérrez Eskildsen”
Licenciatura en Educación Preescolar
Subdirección Académica

Área de Investigación y Posgrado



Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional
Segunda Fase




















Villahermosa, Tabasco Enero 2013







Segunda Fase







Presentación



El estudiantenormalista comprometido con la calidad de sus aprendizajes la reflexión critica y permanente en función de la construcción de su pensamiento creativo y de su desarrollo intelectual, tiene necesidad de realizar estudios independientes, sistematizar saberes exponer con logicidad sus ideas y ofrecer opiniones, criticas o consideraciones sobre cualquier “tema” y de manera original, todo esto como resultadode sus, competencias y de su experiencia de practica profesional en condiciones reales.

Este material didáctico en el profesional Normalista, Ánima a construir un ensayo como un trabajo básico en todo escenario de educación superior y a desarrollarlo como una de las estrategias de aprendizaje, susceptibles de ser evaluada formativamente en busca de la calidad de la formación académica.ENSAYO




ENSAYO

En esta oportunidad entre nuestros estudiantes normalistas se promueve y se orienta sobre la redacción de en un primer termino de «ensayos» como un trabajo intelectual complejo y como una estrategia de aprendizaje superior que implica el desarrollo y aplicación de una serie de procesos cognitivos y de actitudes.

Elaborar un ensayo esuna experiencia de aprendizaje que puede ser abordada de diferentes maneras, por ello es pertinente las recomendaciones didácticas oportunas y específicas para darle seguridad y apoyo al joven escritor, las cuales pueden ser ampliadas o transformadas a partir del desarrollo de sus competencias o de los cambios que se susciten en materia de presentación de trabajos.

El ensayo es un trabajointelectual destinado a tratar un tema, un problema, una propuesta o un fenómeno con originalidad, libertad, coherencia y elegancia literaria. Su origen puede ubicarse en el Renacimiento con los trabajos meritorios de Montaigne y Voltaire. Cada día cobra mayor fuerza y alcanza mayor diversidad y divulgación, muestra de ello son las producciones de los notables de esta época, tales como FernandoSavater, Octavio Paz, Carlos Fuentes y Noam Chomsky.

En el campo científico cumple otras funciones, tales como explicación de problemas, divulgación de hallazgos, confrontación de teorías, discusiones, reflexiones, aportes o críticas. Por ello, es apropiado utilizar los beneficios del aparato crítico propio de la investigación bibliográfica y un lenguaje técnico.

Rojas Ortiz (1997) admite que suelaboración es muy exigente pues deben reflejar dominio del tema, competencia lógica y competencia comunicativa. En su construcción se pueden conjugar las cuatro prosas existentes: descripción, narración, exposición y argumentación y se busca lo novedoso y original, donde el autor demuestre su tesis personal y el dominio del tema expresado con claridad, congruencia, ética, elegancia y solidez.Es imprescindible tener presente dos componentes:
1. Los inherentes a un buen escrito: Claridad, orden, sencillez, precisión, originalidad y eticidad.
2. Los formales y de estructura externa: Ortografía, sintaxis, aparato crítico y el formato de presentación.

1.-Selecciona y delimita el tema

a. El tema o problema y su ubicación en la línea temática.- Es fundamental precisar el tema centralque se va a analizar, delimitando con precisión la edad de los niños, el grado escolar, sus capacidades básicas. La precisión del tema que será objeto de análisis para elaborar el documento recepcional, tiene como principal referente el conjunto de conocimientos y experiencias adquiridas en el estudio y en el trabajo con los niños, así como las que resultan del intercambio y la reflexión sobre...