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Páginas: 27 (6555 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
Diagnóstico del conocimiento de inteligencia emocional en estudiantes de 5to año de la U.E.A “Nicolás Curiel Coutinho”
Autora: Romnerys Alejandra Lamus Arteaga
Tutor: Dr. Richard Antonio RodríguezZavala
Cardón febrero de 2014
I CAPITULO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La inteligencia emocional hace referencia a los procesos implicados en el reconocimiento, uso, compresión y manejo de los estados emocionales en las personas; en especial, la de los estudiantes para resolver problemas y regular conductas ejercidas y asociadas a su desempeño escolar Salovey P. y Mayer,J. D. En: Natalio Extremera y Fernández Berrocal (2005) En Internet.
El problema que se plantea en el desarrollo del presente trabajo de investigación radica en el mal manejo de las emociones, la falta de conocimiento acerca de las potencialidades que posee la inteligencia emocional y su influencia en los estudiantes en las relaciones intrapersonales e interpersonales y particularmente con loscompañeros o con docentes y en el desenvolvimiento en las diferentes actividades de clases. En tal sentido, según Extremera, N y Fernández Berrocal, E., (2004) En Internet; y según Bisquerra R. (2.008) se ha demostrado en diversas investigaciones anteriores que entre las causas que originan este problema se hallan las siguientes:
Problemas de déficit de bienestar y ajuste psicológico delalumnado.
Disminución en la cantidad y calidad en las relaciones del alumnado.
Disminución del rendimiento académico.
Aparición de conductas problemáticas y adicción de sustancias adictivas
Uso de un lenguaje autoritario, alejado de demostraciones de ternura, amor y solidaridad.
Esto se hace evidente en las interacciones cotidianas didácticas y pedagógicas con los profesores, lo cual puede traercomo consecuencia lo que se menciona a continuación:
Bajas médicas del estudiantado en forma temporal o permanente: tales como reposos, suspensiones y/o discapacidades.
Interferencias comunicativas entre alumnos-alumnos, alumnos-profesores y alumnos- representantes y personal directivo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Para estudiar, analizar y describir el proceso dado en el conocimiento, manejo yuso de las emociones por parte de los estudiantes de diversificado de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”, es preciso establecer una serie de interrogantes científicas cuyas respuestas darán curso indagatorio teórico y metodológico de las variables de estudio, por tanto se presenta la formulación del problema de la siguiente manera:
¿Cuáles son los conocimientos percibidos de lainteligencia emocional que poseen los estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”?
¿Cuáles son los conocimientos de atención emocional, claridad de sentimientos y reparación emocional en los estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”?
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Diagnosticar los rasgos deinteligencia emocional que poseen los estudiantes de 5t año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
Objetivos Específicos
Identificar los rasgos de inteligencia emocional en estudiantes 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
Caracterizar la inteligencia emocional del estudiantado de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”mediante la aplicación del cuestionario de conocimiento emocional (TMMS-24)
Describir la inteligencia emocional percibidos en los estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
JUSTIFICACIÓN
La caracterización de las emociones en los estudiantes ayuda a la identificación del rasgo de las emociones presentes en ellos. Esta caracterización se distingue como...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
Diagnóstico del conocimiento de inteligencia emocional en estudiantes de 5to año de la U.E.A “Nicolás Curiel Coutinho”
Autora: Romnerys Alejandra Lamus Arteaga
Tutor: Dr. Richard Antonio RodríguezZavala
Cardón febrero de 2014
I CAPITULO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La inteligencia emocional hace referencia a los procesos implicados en el reconocimiento, uso, compresión y manejo de los estados emocionales en las personas; en especial, la de los estudiantes para resolver problemas y regular conductas ejercidas y asociadas a su desempeño escolar Salovey P. y Mayer,J. D. En: Natalio Extremera y Fernández Berrocal (2005) En Internet.
El problema que se plantea en el desarrollo del presente trabajo de investigación radica en el mal manejo de las emociones, la falta de conocimiento acerca de las potencialidades que posee la inteligencia emocional y su influencia en los estudiantes en las relaciones intrapersonales e interpersonales y particularmente con loscompañeros o con docentes y en el desenvolvimiento en las diferentes actividades de clases. En tal sentido, según Extremera, N y Fernández Berrocal, E., (2004) En Internet; y según Bisquerra R. (2.008) se ha demostrado en diversas investigaciones anteriores que entre las causas que originan este problema se hallan las siguientes:
Problemas de déficit de bienestar y ajuste psicológico delalumnado.
Disminución en la cantidad y calidad en las relaciones del alumnado.
Disminución del rendimiento académico.
Aparición de conductas problemáticas y adicción de sustancias adictivas
Uso de un lenguaje autoritario, alejado de demostraciones de ternura, amor y solidaridad.
Esto se hace evidente en las interacciones cotidianas didácticas y pedagógicas con los profesores, lo cual puede traercomo consecuencia lo que se menciona a continuación:
Bajas médicas del estudiantado en forma temporal o permanente: tales como reposos, suspensiones y/o discapacidades.
Interferencias comunicativas entre alumnos-alumnos, alumnos-profesores y alumnos- representantes y personal directivo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Para estudiar, analizar y describir el proceso dado en el conocimiento, manejo yuso de las emociones por parte de los estudiantes de diversificado de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”, es preciso establecer una serie de interrogantes científicas cuyas respuestas darán curso indagatorio teórico y metodológico de las variables de estudio, por tanto se presenta la formulación del problema de la siguiente manera:
¿Cuáles son los conocimientos percibidos de lainteligencia emocional que poseen los estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”?
¿Cuáles son los conocimientos de atención emocional, claridad de sentimientos y reparación emocional en los estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”?
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Diagnosticar los rasgos deinteligencia emocional que poseen los estudiantes de 5t año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
Objetivos Específicos
Identificar los rasgos de inteligencia emocional en estudiantes 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
Caracterizar la inteligencia emocional del estudiantado de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”mediante la aplicación del cuestionario de conocimiento emocional (TMMS-24)
Describir la inteligencia emocional percibidos en los estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa Autónoma “Nicolás Curiel Coutinho”
JUSTIFICACIÓN
La caracterización de las emociones en los estudiantes ayuda a la identificación del rasgo de las emociones presentes en ellos. Esta caracterización se distingue como...
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