ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN


 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
   
ESPACIO PEDAGÓGICO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA   

CATEDRÁTICO:
LIC. ROLANDO LEDEZMA


PROYECTO DE INVESTIGACION:
ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES


Julio cesar Jiménez Mendoza 0112200502885
Etel Sarahi Sierra Perdomo 0801198523341
Hansy Ismary Espinal Rohon0601198202149
Elsa Yadira Cruz Martinez 0906199700480
Gueiby Danelly Medina 0801199414738
Hector Santiago Duarte Flores
Darwin José Aguilar Rodríguez 0801198606992
Herson Porfirio Vasquez Elvir 0801197811946
 Sección: “F”

Tegucigalpa, octubre de 2014INTRODUCCION
Antecedente: En este estudio fue realizado en España en el año 2008, sus autores Pedro Rosario y Ana Salgado, donde han participado 533 sujetos (48,4% hombres y 51,6% mujeres), con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M= 13,56; DT = 1,20). Estos alumnos estudian 1º, 2º y 3º.
Dando los siguientes resultados entre la relación entre la ansiedad ante los exámenes y elcomportamiento de procrastinación, inicialmente ha sido valorada en base a análisis de correlación entre ambas variables. Los resultados obtenidos indican que la ansiedad y la postergación están positiva y significativamente correlacionadas (Ansiedad= 25,87, DTansiedad= 7,14; procrastinación= 24,76, DTprocastinación= 5,74. Debido a lo anterior hemos decidido realizar nuestro proyecto de investigaciónformulando el siguiente problema; ¿Qué grado de ansiedad ante los exámenes presentan los estudiantes de la carrera de Matemáticas en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán en el 2014? Operacionalizacion ver Anexos
Teniendo como objetivo general: “Conocer el porcentaje de alumnos de la facultad de matemáticas que presentan manifestaciones de ansiedad ante los exámenes”. Y como objetivosespecíficos: “Conocer la frecuencia con que los síntomas se presentan en la muestra” y “Analizar las propiedades de respuestas fisiológicas y características de los problemas de ansiedad ante los exámenes en la muestra”, “Brindar recomendaciones a quienes la padecen”. De lo anterior surgieron las siguientes interrogantes: ¿Que se logrará con esta investigación?, ¿Cómo afecta la ansiedad ante losexámenes?, ¿Son muchos los que la padecen?, ¿Son conscientes quienes la padecen?, ¿Que se puede hacer para combatir la ansiedad ante los exámenes?, ¿Que recomendaciones se pueden aportar?, ¿A quién o quienes les servirá el resultado?
Esta investigación se realizó tomando como muestra a los estudiantes carrera de Matemáticas al observar las dificultades que ellos experimentan debido al grado decomplejidad de sus exámenes.
Nuestra investigación se realizó en las instalaciones de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el instrumento de investigación es un cuestionario - encuesta autoría de Spielberg (1980), el cual fue aplicado a los estudiantes de la carrera de Matemáticas de la facultad de Ciencia y Tecnología durante la primera semana del mes de noviembre de 2014. Nuestraúnica variable es La ansiedad ante los exámenes.
Durante esta investigación solo experimentamos una limitación la cual fue ubicar a los estudiantes en diferentes espacios de la UPNFM.
Finalmente, los resultados de esta investigación le serán útiles a cualquier estudiante que sufra de ansiedad ante los exámenes y desee documentarse al respecto así como buscar ayuda para mejorar y/o aprender acontrolar su problema.
MARCO TEORICO
Según Arcy Lyness dice: “La ansiedad ante los exámenes es un tipo de ansiedad de ejecución lo que puede experimentar una persona en una situación donde importa mucho el rendimiento o la correcta ejecución de la tarea o existe una gran presión por hacer las cosas bien. Como en cualquier otra situación donde una persona puede experimentar ansiedad de...