Ansiedad Y Objeto Maternante
Páginas: 196 (48783 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2011
CARACTERIZACIÓN DE LA ANSIEDAD PRODUCTO DE LAS VISICITUDES EN LA RELACIÓN CON EL OBJETO MATERNANTE EN NIÑOS DE 7 A 10 AÑOS DE EDAD DE LA ESCUELA SAN MARTÍN DE PORRES
LUISA FERNANDA ROJAS HINCAPIÉ
ELCY MARYORY YARCE VASCO
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICOLOGÍA
ASESORA TEÓRICA
MARTHA CECILIA ORTIZ CÁRDENAS
PSICÓLOGA CLÍNICA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIASSOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
MEDELLÍN
2006
Quien juega con un niño juega con algo cercano y misterioso…
Estuve entre ellos con asombro y ternura.
Jorge Luís Borges.
A nuestras Madres
por su siempre sincero e incondicional amor,
por su paciencia y sucompañía permanente en todos los momentos.
para ellas es también este triunfo.
A nuestra profe Martha
por sus conocimientos y experiencia compartida,
y por su entrega e interés sincero en aportar, siempre con afecto, a nuestra vida profesional y personal.
CONTENIDO
Pág.
RESUMEN 6
INTRODUCCIÓN 7
JUSTIFICACIÓN 9
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 11
2.OBJETIVOS 16
2.1. OBJETIVO GENERAL 16
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16
3. METODOLOGÍA 17
3.1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 17
3.2. TIPO DE ESTUDIO 18
3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 19
3.3.1. Entrevista Cualitativa 19
3.3.2. Prueba C.A.T. Humano 19
3.3.3. Prueba Rorschach 21
3.3.4. Observación Directa No Participante 22
3.4. UNIDADES DE ANÁLISIS 23
3.4.1. Naturaleza de las ansiedades 23
3.4.2.Funcionamiento Yoico 23
3.4.3. Funcionamiento Defensivo 24
3.4.4. Representaciones 24
3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA 25
3.6. CRITERIOS DE INCLUSIÓN 25
3.7. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN 25
4. MARCO TEÓRICO 26
4.1. TEORÍA DE LAS RELACIONES OBJETALES 26
4.2. CONCEPTO DE ANSIEDAD 28
4.3. TIPOS DE ANSIEDADES 30
4.3.1. Ansiedad de Aniquilación 30
4.3.2. Ansiedad de Pérdida del Objeto 30
4.3.3. Ansiedadde Pérdida del Amor del Objeto 31
4.3.4. Ansiedad de Castración 31
4.3.5. Ansiedad Superyoica 32
4.4. DESARROLLO EVOLUTIVO 32
4.5. NIÑEZ INTERMEDIA 37
4.6. FUNCIONAMIENTO YOICO 39
5. METODOLOGÍA 49
5.1. CASO Nº 1 50
5.1.1. Análisis del C.A.T.-Humano y el T. A. T. Suplemento 50
5.1.2. Análisis del Rorschach 59
6. CATEGORIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 65
6.1. INFORMACIÓN EVOLUTIVA65
6.2. UNIDADES DE ANÁLISIS 70
7. CONCLUSIONES 83
BIBLIOGRAFÍA 91
ANEXOS 94
RESUMEN
La presente investigación aborda la caracterización de la ansiedad producto de las vicisitudes con el objeto maternante en niños y niñas de 7 a 10 años. Surgió del plantenamiento teórico de la ansiedad como elemento fundamental en el desarrollo evolutivo y de la inquietud por poner a prueba en nuestrapoblación la hipótesis acerca de la etapa de latencia como de relativa tranquila en donde las ansiedades más primitivas ya han sido resueltas. Está basada en los postulados en la teoría Dinámica Relacional – Objetal.
Para llevar a cabo este objetivo se aplicó en una muestra aleatoria de 9 niñas y 4 niños un protocolo compuesto por: Children Aperception Test –C.A.T-, Tematic AperceptionTest-S, Rorschach, y entrevista semiestructurada a padres y docente titular; además se aplicó la técnica de observación directa no participante al grupo total. Las unidades de análisis utilizadas fueron la naturaleza de las ansiedades, el funcionamiento yoico, el funcionamiento defensivo y las representaciones sí mismo, objeto y mundo.
A partir del análisis de la información se concluye que ennuestra población aún en la etapa de latencia existen ansiedades primitivas que no han sido resueltas y que están ligadas a la relación con el objeto maternante, dichas ansiedades resultan un elemento poco adaptativo que no permite realizar las tareas propias de la etapa escolar y se convierte en una problemática a nivel académico y social.
INTRODUCCIÓN
El cuestionamiento que el papel que...
LUISA FERNANDA ROJAS HINCAPIÉ
ELCY MARYORY YARCE VASCO
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICOLOGÍA
ASESORA TEÓRICA
MARTHA CECILIA ORTIZ CÁRDENAS
PSICÓLOGA CLÍNICA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIASSOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
MEDELLÍN
2006
Quien juega con un niño juega con algo cercano y misterioso…
Estuve entre ellos con asombro y ternura.
Jorge Luís Borges.
A nuestras Madres
por su siempre sincero e incondicional amor,
por su paciencia y sucompañía permanente en todos los momentos.
para ellas es también este triunfo.
A nuestra profe Martha
por sus conocimientos y experiencia compartida,
y por su entrega e interés sincero en aportar, siempre con afecto, a nuestra vida profesional y personal.
CONTENIDO
Pág.
RESUMEN 6
INTRODUCCIÓN 7
JUSTIFICACIÓN 9
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 11
2.OBJETIVOS 16
2.1. OBJETIVO GENERAL 16
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16
3. METODOLOGÍA 17
3.1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 17
3.2. TIPO DE ESTUDIO 18
3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 19
3.3.1. Entrevista Cualitativa 19
3.3.2. Prueba C.A.T. Humano 19
3.3.3. Prueba Rorschach 21
3.3.4. Observación Directa No Participante 22
3.4. UNIDADES DE ANÁLISIS 23
3.4.1. Naturaleza de las ansiedades 23
3.4.2.Funcionamiento Yoico 23
3.4.3. Funcionamiento Defensivo 24
3.4.4. Representaciones 24
3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA 25
3.6. CRITERIOS DE INCLUSIÓN 25
3.7. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN 25
4. MARCO TEÓRICO 26
4.1. TEORÍA DE LAS RELACIONES OBJETALES 26
4.2. CONCEPTO DE ANSIEDAD 28
4.3. TIPOS DE ANSIEDADES 30
4.3.1. Ansiedad de Aniquilación 30
4.3.2. Ansiedad de Pérdida del Objeto 30
4.3.3. Ansiedadde Pérdida del Amor del Objeto 31
4.3.4. Ansiedad de Castración 31
4.3.5. Ansiedad Superyoica 32
4.4. DESARROLLO EVOLUTIVO 32
4.5. NIÑEZ INTERMEDIA 37
4.6. FUNCIONAMIENTO YOICO 39
5. METODOLOGÍA 49
5.1. CASO Nº 1 50
5.1.1. Análisis del C.A.T.-Humano y el T. A. T. Suplemento 50
5.1.2. Análisis del Rorschach 59
6. CATEGORIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 65
6.1. INFORMACIÓN EVOLUTIVA65
6.2. UNIDADES DE ANÁLISIS 70
7. CONCLUSIONES 83
BIBLIOGRAFÍA 91
ANEXOS 94
RESUMEN
La presente investigación aborda la caracterización de la ansiedad producto de las vicisitudes con el objeto maternante en niños y niñas de 7 a 10 años. Surgió del plantenamiento teórico de la ansiedad como elemento fundamental en el desarrollo evolutivo y de la inquietud por poner a prueba en nuestrapoblación la hipótesis acerca de la etapa de latencia como de relativa tranquila en donde las ansiedades más primitivas ya han sido resueltas. Está basada en los postulados en la teoría Dinámica Relacional – Objetal.
Para llevar a cabo este objetivo se aplicó en una muestra aleatoria de 9 niñas y 4 niños un protocolo compuesto por: Children Aperception Test –C.A.T-, Tematic AperceptionTest-S, Rorschach, y entrevista semiestructurada a padres y docente titular; además se aplicó la técnica de observación directa no participante al grupo total. Las unidades de análisis utilizadas fueron la naturaleza de las ansiedades, el funcionamiento yoico, el funcionamiento defensivo y las representaciones sí mismo, objeto y mundo.
A partir del análisis de la información se concluye que ennuestra población aún en la etapa de latencia existen ansiedades primitivas que no han sido resueltas y que están ligadas a la relación con el objeto maternante, dichas ansiedades resultan un elemento poco adaptativo que no permite realizar las tareas propias de la etapa escolar y se convierte en una problemática a nivel académico y social.
INTRODUCCIÓN
El cuestionamiento que el papel que...
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