Ansiedad

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Para la Educación Superior
Colegio Universitario de los Teques ”Cecilio Acosta”
MISION SUCRE

Enfermería psiquiátrica
PRINCIPALES TRASTORNOS EMOCIONALES DEL NIÑO

INDICE
|INDICE…………………………………………………………………………. |2 ||Resumen………………………………………………………………………. |3 |
|Introducción…………………………………………………………………….. |4 |
|Trastornos emocionales infanto-juveniles más frecuentes……………….. |6 |
|Ansiedad………………………………………………………………………..|7 |
|Ansiedad de separación……………………………………………………… |9 |
|Ansiedad por evitación……………………………………………………….. |11 |
|Ansiedad flotante, excesiva ó generalizada………………………………..|16 |
|Soapie…………………………………………………………………………... |19 |
|Conclusiones…………………………………………………………………… |24 |
|Bibliografía………………………………………………………………………|25 |
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RESUMEN

En el presente trabajo exponemos una revisión descriptiva acerca de los trastornos emocionales en la infancia y adolescencia Se hace especial énfasis en aquellos trastornos más importantes en la población infantil, a saber: ansiedad deseparación, de evitación y ansiedad excesiva ó flotante, así como las líneas de tratamiento psicológico más usadas y que representan la elección cognitivo-conductual en términos de eficacia, efectividad y eficiencia.se ha elaborado un SOAPIE basado en un caso real despliega de manera sucinta las estrategias y acciones más importantes de realizar ante un paciente con ansiedad.

INTRODUCCIÓNCuando en la consulta un niño o un adolescente con problemas emocionales (trastornos de ansiedad, miedos, fobias y/o depresión) por poner algunos ejemplos de ellos, se plantean varias cuestiones considerables. La pregunta lógica en una primera entrevista que queda resuelta luego de realizarse el análisis funcional, es cómo ha llegado el niño/adolescente a adquirir, consolidar y mantener eltrastorno por el que acude, es decir, a) ¿qué mecanismos de aprendizaje han sido los responsables del "fallo"; b):
¿Son adecuadas las competencias educativas de sus progenitores? y c): ¿tendremos más dificultades con las técnicas o tratamientos por aplicar al joven, o con las habilidades de que tengamos que dotar a sus progenitores .

Otros aspectos por señalar serían: 1º Si ya nos aflige elver a un adulto con problemas psicológicos o de conducta, el hecho de verlo en un niño o adolescente al considerarlo más indefenso (con menos recursos), todavía nos conmueve más. 2ª: La biología en general, y el sistema nervioso en particular del niño o adolescente, está en vivo desarrollo, debiéndose enfrentar a numerosos eventos estresantes (externos e internos) y a una edad muy vulnerable. De loque podemos jactarnos los psicólogos que nos dedicamos al arduo, pero gratificante, trabajo de la clínica, es que con esta población, a diferencia de lo que ocurre con la adulta, tenemos una ventaja.

A saber:
Al nacer, el niño no está provisto de los numerosos esquemas de pensamiento, creencias etc., en muchos casos erróneos, que el...