Antalogia

INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….2
1ER PERÍODO: HISTORIA Y EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS TRADICIONALES………………………………………………………………………3
PRINCIPALES FILÓSOFOS:
SÓCRATES……………………………………………………………………………..4
PLATÓN...……………………………………………………………………………….5
ARISTÓTELES………………………………………………………………………….6
DEMÓCRATES……………………………………………………………………….. .7
FILÓSOFOS EN ROMA:CICERÓN………………………………………………………………………………...8
SÉNECA………………………………………………………………………………….9
JUVENAL ……………………………………………………………………………….10
PLUTARCO……………………………………………………………………………..11
QUINTILIANO…………………………………………………………………………...12
2DO PERÍODO: “EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA” …………………………....13
EDUCADORES EN LA EDAD MEDIA:
VITTORINO DA FELTRE………………………………………………………………14
GUARINO DA VERONA……………………………………………………………….15
TOMÁS MORO………………………………………………………………………….16
LUIS VIVES……………………………………………………………………………...17
REFOMADOREDUCATIVO:
MARTÍN LUTERO………………………………………………………………………18
CALVINO………………………………………………………………………………...19
3ER PERIODO:“EDUCACIÓN EN LOS SIGLOS XVII, XVIII, XIX”………………..20
JUAN AMOS COMENIO………………………………………………………………..21
BERNARDO BASEDOW……………………………………………………………….22
FEDERICO HERBART.………………………………………………………………...23
FEDERICO FROEBEL………………………………………………………………….24
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA………………………………………………………25INTRODUCCIÓN

A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NOS ENCONTRAMOS CON GRANDES APORTADORES, LOS CUALES, EN SUS INICIOS NO TENÍAN CONOCIMIENTO DE QUE TAN GRANDE SERÍAN SUS APORTACIONES.
EN LA ANTOLOGÍA SE PRETENDE MENCIONAR DE MANERA BREVE TRES ÉPOCAS IMPORTANTES DE LA EDUCACIÓN COMO LO SON: HISTORIA Y EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS TRADICIONALES; EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA; EDUCACIÓN EN LOSSIGLOS XVII, XVIII Y XIX. CADA ÉPOCA VA ACOMPAÑADA DE UNA PEQUEÑA SINTESÍS PARA HACERLA MÁS ENTENDIBLE Y SÓLO DESTACAR SUS ASPECTOS IMPORTANTES, ADEMÁS DE UNA SERIE DE BIOGRAFÍAS DE LOS PERSONAJES IMPORTANTES DE CADA UNA DE ELLAS.
NO DEBE PASAR DESAPERCIBIDO ESTE TIPO DE INFORMACIÓN. MUCHAS OCASIONES NOS INTERESAMOS POR COSAS QUE REALMENTE NO VALEN LA PENA.

SE PRETENDE QUE LA ANTOLOGÍA SEA DESU AGRADO Y MÁS QUE NADA, SE ENTIENDA A LA PERFECCIÓN Y LES HABRÁ EL INTERÉS POR APRENDER CADA DÍA MÁS SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. ADEMÁS DE SABER QUIENES FUERON ESAS PERSONAS QUE APORTARON Y LUCHARON POR LA EDUCACIÓN, AL IGUAL QUE SUS OBRAS PEDAGOGÍCAS.

1ER PERÍODO:
“HISTORIA Y EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS TRADICIONALES”
Las sociedades primitivas carecen de escuelas en el sentido quenosotros damos a esta palabra. Pero, sin embargo, en ellas niños y jóvenes se ven igualmente sometidos a un largo periodo de aprendizaje en compañía del padre, la madre u otros adultos calificados para ello.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas, pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de surudimentaria vida social.
Los sistemas de educación mas antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no solo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. Los métodos de entrenamiento físico predominaron en Persia y fueronensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las matemáticas y la música. La biblia y el talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos.
Los sistemas de educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y delcristianismo. Una segunda tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón, Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad. En los...