Ante
Páginas: 51 (12536 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2010
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de la Defensa
Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado de Innovaciones Educativas
Sección “B”
-------------------------------------
Una Aproximación Andragógica al Aprendizaje colaborativo transdisciplinario de los Parlamentarios Venezolanos en MateriaLegislativa
“Anteproyecto de tesis para optar al título de Doctor en Innovaciones Educativas”
Autor: MSc. Hugo Hernández
Tutor: Prof. Dr.Omar Benítez
Caracas, 12 de junio 2010 (ensamblaje)
INDICE GENERAL
Contenidopág.
Resumen………………….….……..….………..............................................3
Introducción……………………...…..……………………………………..…....4
ETAPA I
Situación y contexto del estudio………………………..……..….…………...6
Interrogantes del trabajo…………………….……………………………...…10
Propósito general………………………………………..……….…………....11
Propósitos específicos………………………………………………………...11Justificación………………………………………………..……………….......12
ETAPA II.
Investigaciones anteriores………………………………………………....…14
Referentes teóricos………………………………………………..……….….17
Espíritu de las leyes……………………………………………………………18
Teoría epistemológica de Platón……………………………………………..21
Teoría educativa de Platón………………………………...………………....23
Paradigma estructuralista de Levi Strauss…………………………...….….23ETAPA III
El camino del método……………………………………………….....….…..26
Diseño cualitativo……………………………………………..…….…..….….30
Informantes claves ………………………………………………….…..….…31
Recolección de información……….…………………………………..….….31
Hacía la teorización……………….…………………………………………...32
Apéndice “A” Guión de entrevistas semi-estructuradas……………….…..34
Referencias bibliográficas………………………………………..………...…35República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de la Defensa
Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
Decanato de Investigación y Postgrado Doctorado de Innovaciones Educativas
Proyecto de tesis doctoral
Una Aproximación Andragógica al Aprendizaje colaborativo Transdisciplinario de los Parlamentarios Venezolanos en Materia Legislativa
Resumen
Este proyectode Tesis Doctoral titulado: “Una Aproximación Andragógica al Aprendizaje colaborativo Transdisciplinario de los Parlamentarios Venezolanos en Materia Legislativa” está enmarcado en la Línea de Investigación Educación, Desarrollo, Innovación y Tecnología (EDIT) de la Unefa; de donde se establece la descripción, construcción teórica, credibilidad y aplicación de los estudios referidos a laInnovación Educativa. El estudio se encuadrará en el contexto de las ciencias sociales y se desarrollará, a través del método fenomenológico-hermenéutico, los fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos que sustentarán el proceso de aprendizaje en el ámbito legislativo de la Asamblea Nacional venezolana, en sus diversas modalidades y su relación con el proceso social e individual, en razón delas demandas legislativas de la población venezolana. La Asamblea Nacional servirá de ámbito contextual de los informantes claves, Este estudio estará fundamentado en las teorías del paradigma de la andragogía y del aprendizaje colaborativo con enfoque Transdisciplinario de sujetos con diferentes profesiones que intercambiaran puntos de vistas sociales en materia legislativa Es necesarioorganizar una visión interpretativa para la construcción del conocimiento significativo que permitirá generar una aproximación andragógica innovadora con un enfoque Transdisciplinario al aprendizaje colaborativo de los parlamentarios venezolanos en materia legislativa.
Descriptores: Andragogía, Aprendizaje colaborativo, parlamentario transdisciplinariedad, materia legislativa.
INTRODUCCIÓN...
Ministerio de la Defensa
Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado de Innovaciones Educativas
Sección “B”
-------------------------------------
Una Aproximación Andragógica al Aprendizaje colaborativo transdisciplinario de los Parlamentarios Venezolanos en MateriaLegislativa
“Anteproyecto de tesis para optar al título de Doctor en Innovaciones Educativas”
Autor: MSc. Hugo Hernández
Tutor: Prof. Dr.Omar Benítez
Caracas, 12 de junio 2010 (ensamblaje)
INDICE GENERAL
Contenidopág.
Resumen………………….….……..….………..............................................3
Introducción……………………...…..……………………………………..…....4
ETAPA I
Situación y contexto del estudio………………………..……..….…………...6
Interrogantes del trabajo…………………….……………………………...…10
Propósito general………………………………………..……….…………....11
Propósitos específicos………………………………………………………...11Justificación………………………………………………..……………….......12
ETAPA II.
Investigaciones anteriores………………………………………………....…14
Referentes teóricos………………………………………………..……….….17
Espíritu de las leyes……………………………………………………………18
Teoría epistemológica de Platón……………………………………………..21
Teoría educativa de Platón………………………………...………………....23
Paradigma estructuralista de Levi Strauss…………………………...….….23ETAPA III
El camino del método……………………………………………….....….…..26
Diseño cualitativo……………………………………………..…….…..….….30
Informantes claves ………………………………………………….…..….…31
Recolección de información……….…………………………………..….….31
Hacía la teorización……………….…………………………………………...32
Apéndice “A” Guión de entrevistas semi-estructuradas……………….…..34
Referencias bibliográficas………………………………………..………...…35República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de la Defensa
Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
Decanato de Investigación y Postgrado Doctorado de Innovaciones Educativas
Proyecto de tesis doctoral
Una Aproximación Andragógica al Aprendizaje colaborativo Transdisciplinario de los Parlamentarios Venezolanos en Materia Legislativa
Resumen
Este proyectode Tesis Doctoral titulado: “Una Aproximación Andragógica al Aprendizaje colaborativo Transdisciplinario de los Parlamentarios Venezolanos en Materia Legislativa” está enmarcado en la Línea de Investigación Educación, Desarrollo, Innovación y Tecnología (EDIT) de la Unefa; de donde se establece la descripción, construcción teórica, credibilidad y aplicación de los estudios referidos a laInnovación Educativa. El estudio se encuadrará en el contexto de las ciencias sociales y se desarrollará, a través del método fenomenológico-hermenéutico, los fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos que sustentarán el proceso de aprendizaje en el ámbito legislativo de la Asamblea Nacional venezolana, en sus diversas modalidades y su relación con el proceso social e individual, en razón delas demandas legislativas de la población venezolana. La Asamblea Nacional servirá de ámbito contextual de los informantes claves, Este estudio estará fundamentado en las teorías del paradigma de la andragogía y del aprendizaje colaborativo con enfoque Transdisciplinario de sujetos con diferentes profesiones que intercambiaran puntos de vistas sociales en materia legislativa Es necesarioorganizar una visión interpretativa para la construcción del conocimiento significativo que permitirá generar una aproximación andragógica innovadora con un enfoque Transdisciplinario al aprendizaje colaborativo de los parlamentarios venezolanos en materia legislativa.
Descriptores: Andragogía, Aprendizaje colaborativo, parlamentario transdisciplinariedad, materia legislativa.
INTRODUCCIÓN...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.