ANTECEDE3NTES

 CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANSISCO MORAZÁN”
SANTA ROSA DE COPÁN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.






“NIVEL DE SATISFACCIÓN QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PROFESORADO EN MATEMÁTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, DEL SISTEMA CUED ENEL CUR-UPNFM-SRC, DURANTE EL II PERIODO 2014”

ASESOR:
LIC. ELIÚ LEONARDO MEJÍA

PRESENTADO POR:

DARWIN ANIBAL REYES VELASQUEZ 0401-1997-00340
DARWIN JOSUÉ LÓPEZ MADRID 0417-1995-00178
DILCIA MELISSA ORELLANA LÓPEZ0417-1995-00215
MARIA JESUS FIGUEROA DUBON 0401-1996-00077
SUSELI ABIGAIL JIMENEZ GARCÍA 0401-1992-00564

SANTA ROSA DE COPÁN, AGOSTO DE 2014











TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN


“NIVEL DE SATISFACCIÓN QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PROFESORADO EN MATEMÁTICAS EN EL GRADO DELICENCIATURA DEL SISTEMA CUED EN EL CUR-UPNFM-SRC, DURANTE EL II PERIODO 2014”
























ÍNDICE


CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


1.1 Presentación del problema de investigación………………………..

1.2 Delimitación de la investigación……………………………………….

1.3 Objetivos de la investigación…………………………………………..

1.4 Preguntas deinvestigación…………………………………………….

1.5 Justificación de la investigación………………………………………

1.6 Viabilidad de la investigación…………………………………………...


CAPÍTULO II: PERSPECTIVA TEÓRICA

2.1 Conceptualización

2.1.1 La matemática como ciencia

2.1.2 Diferentes áreas de las matemáticas

2.2 Dificultades en la enseñanza y aprendizaje en las matemáticas

2.2.1 Dificultades de los estudiantes de matemáticas enAmérica Latina

2.2.2 Dificultades de los estudiantes de matemáticas en Centroamérica

2.2.3 Dificultades de los estudiantes de matemáticas en Honduras

2.3 Carrera de Profesorado en Matemáticas en el grado de licenciatura en el CUR-UPNFM-SRC
2.3.1 Oferta estudiantil

2.4 Generalidades de la carrera de Matemáticas

2.4.1 Posición estratégica de la carrera

2.4.2 Misión y visión de la carrera deProfesorado en Matemáticas en el grado de licenciatura

2.5 Modelos de enseñanza utilizados por los docentes de la carrera de Profesorado en Matemáticas en el grado de licenciatura.

2.6 Estrategia de aprendizaje utilizado por los dicentes en la carrera de profesorado en Matemáticas en el grado de licenciatura

2.7 Evaluación docente

2.7.1 Estándares en las evaluaciones de matemáticas

2.8Rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de profesorado en Matemáticas en el grado de licenciatura

2.9 Satisfacción estudiantil

2.10 Debilidad en las Matemáticas


































































INTRODUCCIÓN






















































































CAPÍTULO I:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

1.1 Presentación del problema de investigación.

La educación hondureña se enfrenta a un enorme desafío que se refleja en el hecho de que en la actualidad Honduras se encuentra situada en el tercer lugar de los países latinoamericanos con mayor desigualdad educativa. Para el año 2003, el Índice de Desarrollo Humano (IDH) alcanza un valor de 0.657 quecomparado con años anteriores muestra un ritmo de crecimiento muy bajo, y en comparación con los demás países del mundo, sitúa a Honduras en la posición 115 de 175 países analizados, por debajo de la media de América Latina y el Caribe. (Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán [UPNFM], 2008, p.7)

Honduras se ha quedado con un sistema educacional escolástico que no le permite avanzar...