Antecedentes 2

Antecedentes

Tal como mencionamos en la introducción la preparación de material didáctico es de vital importancia para el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.

CONCEPTO GENERAL DE EDUCACION ESPECIAL.

TIPOS DE TRASTORNOS Y DÉFICIT.

UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO EN GENERAL.

CLASIFICACION DE MATERIAL DIDÁCTICO:

MATERIAL IMPRESO: Enfocar la mirada hacia objetos concretos,desarrollar la atención, manipular cuadernos, ampliar el vocabulario, relacionar objetos con su nombre.
MATERIAL GRAFICO: Material de apoyo al profesor, tales como, data show, carteles, entre otros.
MATERIAL MIXTO: Materiales ya sean de modo auditivo como material visual, los cuales irán en apoyo tanto del estudiante como del profesor.
MATERIAL AUDITIVO: Aquel material que tiene sonidos, como: canciones,cuentos narrados, etc.






Concepto general de Educación Especial

La Educación Especial es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles educativos, tanto en los establecimientos de educación regular como en los establecimientos de educación especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, recursos técnicos,conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el currículum nacional en igualdad de condiciones y oportunidades.
Un alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales es aquél que precisa ayudasy recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación.

Es así como las Necesidades Educativas Especiales se dividen en dos tipos, las cuales son:


Necesidades educativas especiales de carácter permanente: son aquellas barreras para aprender y participar que determinadosestudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.

Necesidades educativas especiales de carácter transitorio: son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de suvida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum por un determinado período de su escolarización.

Tipos De Trastorno Y Déficit.

I. Necesidades Educativas Especiales Transitorias:

a) Trastorno Específico del Aprendizaje: a una dificultad severa osignificativamente mayor a la que presenta la generalidad de estudiantes de la misma edad, para aprender a leer; a leer y a escribir; y/o aprender matemáticas.

1. Dificultades específicas del aprendizaje de la Lectura: Se presenta cuando está afectada la capacidad de comprensión de lectura, el reconocimiento de palabras leídas, la capacidad de leer en voz alta. Los y las estudiantes presentandificultades específicas en:

-  Los procesos de codificación y velocidad de procesamiento de la información, habilidad para captar significados globales y en memorizar la información para usarla en la comprensión global del texto.

-  El desarrollo de un vocabulario visual y en la utilización de estrategias adecuadas y eficientes para retener los códigos fonológicos pertinentes, para su posteriorcomprensión.

-  Un desarrollo insuficiente de las destrezas auditivo-fonéticas para procesar; analizar y sintetizar, la información del habla; para retener e integrar la información de los fonemas que componen los vocablos de un idioma. Dicho procesamiento es intrínseco a la capacidad de entender el lenguaje hablado y tiene por objetivo que los estímulos auditivos que configuran las palabras se...