Antecedentes de intercambio

Antecedentes:

Cada año se abren nuevos programas de aprendizaje en los cuales se pretenden ayudar en el desarrollo académico de los jóvenes, por esto universidades como la Sabana han fomentadoel desarrollo de programas educativos que benefician al estudiantado colombiano. “El Departamento de Lenguas y Culturas Extranjeras de la Universidad de la Sabana abrió su Centro de Materiales deAuto-acceso o Centros de intercambio en febrero de 2004 con el fin de desarrollar y promover la autonomía en el aprendizaje de lenguas” (González, 2004). La creación de estos centros fueron basados en unainvestigación anterior realizada en 1998 por entonces la docente Claudia Lombana, quien buscaba la manera de maximizar la utilización de la planta física ante el rápido crecimiento del Programa deintercambio en Inglés. Con tal propósito, investigaron sobre la posibilidad de crear un espacio, como un centro de recursos, para que los estudiantes pudieran realizar su aprendizaje de lengua de maneraindependiente y autónoma en los horarios que más les conviniera con el fin de cumplir con el objetivo de hacer más eficiente la planta física y ampliar el conocimiento sobre el intercambioestudiantil.

Estos programas de intercambio abrieron sus puertas en 2005 y desde entonces “El personal del Departamento ha trabajado por desarrollar y promover la autonomía en los estudiantes para elaprendizaje de lenguas. Una de las estrategias que se utiliza para tal objetivo se denomina scaffolding, la cual se refiere al acompañamiento estructurado que da un asesor a un estudiante en su proceso deaprendizaje, al tiempo que lo incentiva a desenvolverse en el centro de recursos para encontrar los materiales o ayudas pertinentes que propenden por la autonomía.”(Gonzáles, 2004). Con el programa de“Scaffolding” se está llevando a cabo la investigación para promover la autonomía en un centro de recursos, la cual busca revisar cómo se lleva a cabo el proceso de intercambio estudiantil y de qué...