antecedentes de investigacion

INTRODUCCIÓN
El diseño de los perfiles profesionales y la definición de las competencias
laborales que debe poseer un profesor universitario, son procesos necesarios para una
selección y evaluación sistemática del profesorado en cualquier institución de
Educación Superior.
Ahora bien, debido a la gran cantidad y variedad de carreras y cursos que se
imparten a nivel universitario, serequieren profesores cada vez más especializados y
al mismo tiempo, con una formación multidisciplinaria. No obstante, existen
materias, que aun siendo de formación general y que se dictan en muchas carreras,
carecen de un perfil que determine quién es el profesional idóneo para impartirlas.
Este es el caso de la asignatura Metodología de la Investigación.
En términos generales, la Metodología dela Investigación se ocupa del
estudio de los métodos, técnicas e instrumentos que se emplean en el proceso de
búsqueda de conocimientos científicos. También, esta disciplina analiza los
diferentes métodos, técnicas y procedimientos, e indica su pertinencia y limitaciones
a la hora de ponerlas en práctica. Sin embargo, como señala Asti Vera (1968), la
Metodología es una “condición necesaria”pero “no suficiente” para llevar a cabo
con éxito una investigación. Es decir, además del conocimiento del método, el
investigador debe tener un claro dominio de la disciplina en la que investiga y un
conocimiento profundo del tema objeto de estudio. Otras condiciones necesarias son
el tiempo y los recursos requeridos para el desarrollo de cualquier proyecto.
En este sentido, al considerarcomo fundamento la condición necesaria de la
Metodología, se observa que esta disciplina ha sido incluida como una asignatura
básica en los planes de estudio de Educación Superior en Venezuela: en los Institutos
y Colegios Universitarios es una materia obligatoria en todas las carreras, mientras
que en las Universidades, está presente en las carreras humanísticas y en las
ciencias económicas ysociales. 2
Así mismo, el mencionado nivel educativo asume la investigación entre una
de sus principales funciones (además de la docencia y la extensión), entendida la
primera como un proceso metódico y sistemático dirigido a la búsqueda de nuevos
conocimientos.
Dada la importancia de la Metodología de la Investigación como herramienta
indispensable para el desarrollo del procesoinvestigativo, surgió la motivación de
realizar este trabajo cuyo propósito fue diseñar el perfil profesional deseable del
profesor de Metodología en Educación Superior, para lo cual se indagaron aspectos
tales como su formación, tanto profesional como en investigación, su experiencia
como investigador y las competencias que debe poseer para enseñar la asignatura.
Para cumplir con el mencionadopropósito, la investigación se basó
fundamentalmente en la obtención de datos empíricos mediante el trabajo de
campo y el análisis estadístico, sin descartar los procedimientos de investigación
documental y de la “entrevista cualitativa”, que también fueron empleados.
Una vez concluido, el trabajo quedó estructurado en cinco capítulos, los cuales se
describen a continuación:
El Capítulo 1 comprende elproblema de la investigación el cual se concreta
en un conjunto de interrogantes relacionadas el perfil profesional del profesor de
Metodología, su formación y experiencia. Además, en este capítulo se presentan los
objetivos a través de los cuales se desarrolló la respuesta al problema planteado. El
capítulo finaliza con la justificación e importancia del estudio realizado.
En el Capítulo 2se incluyen los elementos teóricos y conceptuales que
sirvieron de base a la indagación realizada. Éste se divide en varias secciones: la
primera describe los movimientos modernista y postmodernista. La segunda
caracteriza los paradigmas positivista y post-positivista, y su implicación en la
investigación social.
Posteriormente, en la tercera sección se define el concepto de Metodología en...