Antecedentes De La Educación Especial

Baena, J. (2008). Antecedentes de la educación especial. Revista electrónica: innovación y experiencias educativas, 13, 1-10.

A mediados del siglo XIX, cualquier persona con alguna discapacidad ofalta de habilidad para realizar alguna actividad, es decir cualquier persona que se saliera de la norma social era considerada como “demonios” o producto de la brujería, a esta manera de ver a laspersonas con discapacidad se le llamo modelo demonológico. Por otra parte desde el aspecto biológico, estas personas eran consideradas como personas con un desequilibrio biológico es aquí donde seempieza, lo cual facilito la implantación en la sociedad de la idea de que las personas con discapacidades también podían aprender, sin embargo no fue hasta el renacimiento cuando esta postura cobrófuerza.
En la edad media el concepto de personas endemoniadas se recupero, pero ahora desde una perspectiva más piadosa, ya que es aquí donde la iglesia entra jugando un papel muy importante en elreconocimiento de los discapacitados, debido a que la iglesia se interesa en ellos y empieza a promover la caridad para los “enfermos” la sociedad de igual manera comienza a dedicar atención a suaprendizaje. Después la psiquiatría toma cartas en el asunto y le da mayor peso a la ciencia dejando de lado el modelo demonológico.
Mientras que en el siglo XX comienzan los primeros acercamientos a laeducación especial así como la creación de instituciones para personas con discapacidades. Itard (1774-1826) es uno de los primeros que propone la educación a todas las personas, independiente si cuentancon alguna discapacidad o no, al igual que Seguin (1812-1880) comienza a subrayar la importancia de la educación especial, el siglo XX fue definitivamente el siglo de las instituciones para personas conrequerimiento de educación especial, ya que los avances médicos en la parte biológica de las “enfermedades” comienza ayudar con el desarrollo de la educación especial y los planes específicos, se...