Antecedentes De La Educacion Basica
Páginas: 17 (4056 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
“JOSE MANUEL SISO MARTINNEZ”
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION BASICA
Autor (a): Cirelys A. Blanco
Tutor (a): Inés Bello
Nueva Cùa, Noviembre de 2012
CONTENIDOIntroducción……………………………………………………………………..... 3
Concepto de Educación Básica…………………………………………………… 4
Origen de la Educación Básica…………………………………………………… 5
Antecedentes de la Educación Básica……………………………………………. 7
Conclusiones……………………………………………………………………… 17
Referencias……………………………………………………………………….. 18
INTRODUCCION
La educación venezolana ha evolucionado de forma lenta. Este proceso ha ido ligado a un conjunto de sucesos de la vida nacional e incluso internacional, ya que la educaciónposee un indiscutible enlace con los aspectos económicos, sociológicos, pedagógicos y políticos. En este sentido, nuestro país se ha visto envuelto en distintas etapas para alcanzar un desarrollo educativo en el que se ha paseado por diferentes propuestas de reformas que han abarcado casi todos los aspectos susceptibles en el sistema educativo, generando así una conciencia que enmarca laimportancia prioritaria de la educación.
Para el estudio de este progreso educativo en nuestro país, analizaremos los antecedentes de la educación en Venezuela la cual recoge en forma explícita: el origen, las etapas, los fundamentos y los resultados de la Educación venezolana.
EDUCACIÓN BÁSICA
La educación es un proceso de socialización y endoculturacion de las personas a través del cualdesarrollan capacidades. La educación básica es la educación general mínima que todos los habitantes de una nación, necesitan para satisfacer sus necesidades de aprendizaje además de prepararse para la vida útil y continuar estudios. Cabe destacar que cada país tiene su propio modelo educativo de acuerdo a sus situaciones específicas. En Venezuela la Educación Básica es el segundo nivel educativo, conuna duración de nueve (9) años escolares formado por tres etapas.
Origen
En el siglo XVIII la educación se toma como un tema de muchísima importancia a nivel mundial y se constituye como un problema social. El centro de estos cambios fueron Inglaterra, Holanda y Francia, este último principalmente por las obras de sus filósofos; por esta razón a este siglo se le denomino el siglo de laeducación. En esta época la escuela se componía de pocas instituciones desconectadas entre si y ligadas a la iglesia y al grupo social para el que habían sido creadas; por un lado las escuelas de los monasterios y las cátedras destinadas a la formación de clérigos, luego las universidades con sus facultades de filosofía, teología, canones y medicina en las que se enseñaban desde leer, escribir ycontar hasta los conocimientos mas elevados de la facultad, las escuelas de primeras letras y los talleres de artesanos.
Esta influencia Europea penetro a Venezuela a través de numerosos testimonios tanto administrativos como pequeños tratados. En Venezuela se tocaron los mismos temas de pedagogía teóricos, la educación como fenómeno individual y social, la necesidad de la educación y laescuela.
La invasión española, el proceso de dominación, y el modelo económico de extracción, duró desde 1492, hasta finales del siglo XVIII, cuando culminaron los procesos independentistas-coloniales en nuestra América. Los habitantes de la colonia aceptaban de manera natural la pertenencia al imperio español, no obstante en más de 300 años de ocupación colonial, los elementos identitarios,culturales, la memoria histórica de los blancos criollos, pardos, indios y negros, la territorialidad, los lazos o vínculos de una comunidad diferenciada y diferente al poder colonial, estaban en pleno reconocimiento.
Para los habitantes convencerse de que ese modelo Monárquico, debía cambiar por un modelo republicano, que la...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
“JOSE MANUEL SISO MARTINNEZ”
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION BASICA
Autor (a): Cirelys A. Blanco
Tutor (a): Inés Bello
Nueva Cùa, Noviembre de 2012
CONTENIDOIntroducción……………………………………………………………………..... 3
Concepto de Educación Básica…………………………………………………… 4
Origen de la Educación Básica…………………………………………………… 5
Antecedentes de la Educación Básica……………………………………………. 7
Conclusiones……………………………………………………………………… 17
Referencias……………………………………………………………………….. 18
INTRODUCCION
La educación venezolana ha evolucionado de forma lenta. Este proceso ha ido ligado a un conjunto de sucesos de la vida nacional e incluso internacional, ya que la educaciónposee un indiscutible enlace con los aspectos económicos, sociológicos, pedagógicos y políticos. En este sentido, nuestro país se ha visto envuelto en distintas etapas para alcanzar un desarrollo educativo en el que se ha paseado por diferentes propuestas de reformas que han abarcado casi todos los aspectos susceptibles en el sistema educativo, generando así una conciencia que enmarca laimportancia prioritaria de la educación.
Para el estudio de este progreso educativo en nuestro país, analizaremos los antecedentes de la educación en Venezuela la cual recoge en forma explícita: el origen, las etapas, los fundamentos y los resultados de la Educación venezolana.
EDUCACIÓN BÁSICA
La educación es un proceso de socialización y endoculturacion de las personas a través del cualdesarrollan capacidades. La educación básica es la educación general mínima que todos los habitantes de una nación, necesitan para satisfacer sus necesidades de aprendizaje además de prepararse para la vida útil y continuar estudios. Cabe destacar que cada país tiene su propio modelo educativo de acuerdo a sus situaciones específicas. En Venezuela la Educación Básica es el segundo nivel educativo, conuna duración de nueve (9) años escolares formado por tres etapas.
Origen
En el siglo XVIII la educación se toma como un tema de muchísima importancia a nivel mundial y se constituye como un problema social. El centro de estos cambios fueron Inglaterra, Holanda y Francia, este último principalmente por las obras de sus filósofos; por esta razón a este siglo se le denomino el siglo de laeducación. En esta época la escuela se componía de pocas instituciones desconectadas entre si y ligadas a la iglesia y al grupo social para el que habían sido creadas; por un lado las escuelas de los monasterios y las cátedras destinadas a la formación de clérigos, luego las universidades con sus facultades de filosofía, teología, canones y medicina en las que se enseñaban desde leer, escribir ycontar hasta los conocimientos mas elevados de la facultad, las escuelas de primeras letras y los talleres de artesanos.
Esta influencia Europea penetro a Venezuela a través de numerosos testimonios tanto administrativos como pequeños tratados. En Venezuela se tocaron los mismos temas de pedagogía teóricos, la educación como fenómeno individual y social, la necesidad de la educación y laescuela.
La invasión española, el proceso de dominación, y el modelo económico de extracción, duró desde 1492, hasta finales del siglo XVIII, cuando culminaron los procesos independentistas-coloniales en nuestra América. Los habitantes de la colonia aceptaban de manera natural la pertenencia al imperio español, no obstante en más de 300 años de ocupación colonial, los elementos identitarios,culturales, la memoria histórica de los blancos criollos, pardos, indios y negros, la territorialidad, los lazos o vínculos de una comunidad diferenciada y diferente al poder colonial, estaban en pleno reconocimiento.
Para los habitantes convencerse de que ese modelo Monárquico, debía cambiar por un modelo republicano, que la...
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