Antecedentes De La Educacion En Mesoamerica

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE O ESTRATEGIAS |
CONTENIDO | TITULO DE LA ACTIVIDAD | AUTORES |
1 | La teoría de la historia y las diversas interpretaciones sobre la definición y el sentido de ladisciplina. | “Belinda Arteaga “-Los caminos de Clío“Blonch M.”-Introducción a la historia |
2 | Conocimiento, pensamiento, conciencia y cultura histórica como niveles de aproximación a la disciplina. |“José Martín Hurtado Hugalde”-Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico“Blonch M.”-Los caminos de Clío |
3 | Investigación en historia de la educacion: paradigmas,avances e interrogantes. | |
4 | Las fuentes primarias como evidencias de la historia de la educacion | “José Martín hurtado hugalde”-Fuentes primarias y secundarias en la construcción delconocimiento histórico“Blonch M.”-Los caminos de clio |

1 | LA TEORIA DE LA HISTORIA Y LAS DIVERSAS INTERPRETACIONES SOBRE LA DEFINICION Y EL SENTIDO DE LA DICIPLINA |
| DEFINICIÓN DE LA HISTORIA | Esel conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado. |
| DEBATES Y PARADIGMAS DE LA HISTORIA | 1. Lucien Febvre. "La historia se hace con documentos escritos, pero también puede hacerse,debe hacerse, sin documentos si éstos no existen (...)”2. Marc Bloch. "Todo libro de historia digno de ese nombre debiera incluir un capítulo que se titularía más o menos: ¿Cómo puedo saber lo quevoy a decir? (…)”3. R. G. Collingwood. "Un meteorólogo estudia un ciclón a fin de compararlo con otros; y al estudiar cierto número de ellos espera descubrir qué rasgos muestran, es decir, cómo son losciclones en cuanto a tales. Pero el historiador no tiene semejante finalidad. |
| | -POSITIVISMO: los hombres atestiguaron la transformación acelerada del mundo. Esta comprendió no solo laproducción si no las formas de entender la realidad e interactuar en ella.-MATERIALISMO HISTORICO: intenta rebasar tanto el empirismo descriptivo, como el idealismo interpretativo. Este paradigma nace...