antecedentes de la educacion especial
Páginas: 4 (833 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2013
Amigos y amigas.
El foro consiste en que cada participante plantee algún aspecto para el análisis de la educación especial en Bolivia. Pueden ustedes contar experiencias profesionales, conocidas oproblemáticas.
No se olviden comentar la participación de sus compañeros y compañeras.
Ánimo, no esperen el último momento para expresar sus ideas.
MATRIZ DE APRENDIZAJE REFLEXIVO
BASE DECONOCIMIENTO PROCESO CONOCIMIENTO NUEVO
En cuanto concierne al conocimiento que tenía de las necesidades educativas especiales sabía que: todos presentamos necesidades educativas, pero algunaspersonas presentan NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio
Tambiénsabía que las NEE no están siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, sino que pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando yaprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidadeseducativas especiales.
La denominación de NEE referida a los alumnos con dificultades importantes en el aprendizaje intenta crear un enfoque en el que se acentúen las necesidades pedagógicas que estospresentan y los recursos que proporcionan en lugar de realizar categorías diagnósticas por el tipo de discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clínicos en la evaluación eintervención de estas necesidades.
Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a causas:
• Físicas
• Psíquicas
• Situaciónsocio-familiar
• otros casos de inadaptación (cultural, lingüística...)
Para desarrollar de una mejor manera las actividades que se dieron en el transcurso del módulo; se utilizo bibliografía extra,...
El foro consiste en que cada participante plantee algún aspecto para el análisis de la educación especial en Bolivia. Pueden ustedes contar experiencias profesionales, conocidas oproblemáticas.
No se olviden comentar la participación de sus compañeros y compañeras.
Ánimo, no esperen el último momento para expresar sus ideas.
MATRIZ DE APRENDIZAJE REFLEXIVO
BASE DECONOCIMIENTO PROCESO CONOCIMIENTO NUEVO
En cuanto concierne al conocimiento que tenía de las necesidades educativas especiales sabía que: todos presentamos necesidades educativas, pero algunaspersonas presentan NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio
Tambiénsabía que las NEE no están siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, sino que pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando yaprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidadeseducativas especiales.
La denominación de NEE referida a los alumnos con dificultades importantes en el aprendizaje intenta crear un enfoque en el que se acentúen las necesidades pedagógicas que estospresentan y los recursos que proporcionan en lugar de realizar categorías diagnósticas por el tipo de discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clínicos en la evaluación eintervención de estas necesidades.
Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a causas:
• Físicas
• Psíquicas
• Situaciónsocio-familiar
• otros casos de inadaptación (cultural, lingüística...)
Para desarrollar de una mejor manera las actividades que se dieron en el transcurso del módulo; se utilizo bibliografía extra,...
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