ANTECEDENTES DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN M XICO
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2015
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MÉXICO
La ley de 1842 decía que la enseñanza elemental sería obligatoria para todos los niños de siete a quince años de edad en toda larepública, asílos niños que todavía no cumplían siete años quedaban fuera de las leyes de educación. Los lineamientos pedagógicos de la educación preescolar iniciaron con la propuesta del profesorManuel CervantesImaz quien planteo la necesidad de prestar atención especifica a los niños menores de seis años.
En 1903 la maestra Estefanía Castañeda presento ante la secretaria dejusticia e instrucción pública un proyecto de organización de escuelas de párvulos, es decir niños pequeños que aun no cumplían siete años. Este proyecto se discutió y se aprobó en el congresosuperior de educación, poniendo enpráctica el 1 de julio de 1903. A pesar de que los jardines de niños se abrían paso poco a poco, eran considerados como un lujo en le país, en el que aun nose cubrían las necesidades de la educación.
En1907 “las escuelas de párvulos” dejaron de llamarse así para denominarse Kindergarten, termino de procedencia Alemana que se cambio despuéspor la expresión “jardines de niños” o “jardines deinfancia”.
En 1908 el concejo superior de educación pública acepto que los jardines de niños pasaran a depender del gobierno.
En 1909 elprofesor Luis Ruiz, consideraba que los programas de los Jardines deniños debían constar de 5 partes:
1. Juegos gimnásticos: para cultivar la buena forma de las facultades físicas
2. Dones ojuguetes graduados
3. Labores manuales: juegos destinados aejercitar la mano, los sentidos y la inteligencia del niño
4. Plásticas al estilo moderno con objeto de satisfacer las necesidadesintelectuales y morales de los niños
5. Canto, medio ingenioso cuyosfines era amenizar los trabajos, facilitar la disciplina y contribuir a perfeccionar el sentimiento estético.
La ley de 1842 decía que la enseñanza elemental sería obligatoria para todos los niños de siete a quince años de edad en toda larepública, asílos niños que todavía no cumplían siete años quedaban fuera de las leyes de educación. Los lineamientos pedagógicos de la educación preescolar iniciaron con la propuesta del profesorManuel CervantesImaz quien planteo la necesidad de prestar atención especifica a los niños menores de seis años.
En 1903 la maestra Estefanía Castañeda presento ante la secretaria dejusticia e instrucción pública un proyecto de organización de escuelas de párvulos, es decir niños pequeños que aun no cumplían siete años. Este proyecto se discutió y se aprobó en el congresosuperior de educación, poniendo enpráctica el 1 de julio de 1903. A pesar de que los jardines de niños se abrían paso poco a poco, eran considerados como un lujo en le país, en el que aun nose cubrían las necesidades de la educación.
En1907 “las escuelas de párvulos” dejaron de llamarse así para denominarse Kindergarten, termino de procedencia Alemana que se cambio despuéspor la expresión “jardines de niños” o “jardines deinfancia”.
En 1908 el concejo superior de educación pública acepto que los jardines de niños pasaran a depender del gobierno.
En 1909 elprofesor Luis Ruiz, consideraba que los programas de los Jardines deniños debían constar de 5 partes:
1. Juegos gimnásticos: para cultivar la buena forma de las facultades físicas
2. Dones ojuguetes graduados
3. Labores manuales: juegos destinados aejercitar la mano, los sentidos y la inteligencia del niño
4. Plásticas al estilo moderno con objeto de satisfacer las necesidadesintelectuales y morales de los niños
5. Canto, medio ingenioso cuyosfines era amenizar los trabajos, facilitar la disciplina y contribuir a perfeccionar el sentimiento estético.
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