Antecedentes De La Evaluaci N

Antecedentes de la Evaluación
Se pueden analizar amplias bibliografías sobre este tema pero lo que debe resaltar como punto de partida para iniciar atrabajar con este tema es el explicar cómo se ha ido evolucionando el campo de la evaluación, cómo se ha diagnosticado la tradición evaluadora en todos losámbitos pero más en especial en la educación y la gran importancia que tiene ésta en nuestros alumnos.
Lamentablemente este concepto hoy en día ha llegado aadoptar costumbres apegadas e incorrectas cuando se habla de evaluación ya que cuando se trata de valorar procesos de aprendizaje en los alumnos con objetode mejorarlos y alcanzar los objetos previstos solo se llega a tomar como referencia el punto de vista cuantitativa, la asignación de un número de acuerdoal logro de “mis actitudes” como alumno, y si bien estos no son malos son de utilidad para constatar la valides y fiabilidad para valorar productos yaterminados con el propósito de constatar lo conseguido y tomar medidas oportunas al término de cada tema.
Según Ralph Tyler la evaluación consiste en laconstatación de la coincidencia o no de los resultados obtenidos al final del programa educativo con los objetivos o rendimiento que se pretendía lograrinicialmente. Es decir que la evaluación es un proceso que permite al alumno determinar el grado de conocimientos alcanzados según su aprovechamiento y sus logrospropuestos desde el inicio del curso en este caso de la materia de geografía.
Este mismo autor define ocho fases de trabajo para lograr la evaluación.