Antecedentes De La Investigacion

Antecedentes de la investigación
El primer paso para la construcción del marco teórico consiste en la revisión de los trabajos de investigación realizados con anterioridad al estudio, estableciendo la relación existente entre las conclusiones llegadas por sus autores y los objetivos planteados por el investigador, destacando a su vez el enfoque metodológico utilizado.

Según hurtado y toro(2000)

Los antecedentes de la investigación es el proceso mediante el cual un investigador recopila, revisa, analiza, selecciona y extrae información de estudios anteriores, acerca del tema en estudio, con el propósito de llegar al conocimiento y comprensión más profunda del mismo. (p.90)

De este modo, se reafirma la función de los antecedentes, cuyos resultados se expresan una vezcumplido por el investigador la recopilación revisión, análisis y selección de aquellos aspectos que considera de mayor relevancia para la compresión del fenómeno de estudio.

Vidal, G. (2007), presento al ministerio de educación, un estudio titulado: “Plan Institucional de Emergencias para Centros Educativos” por el cargo supervisor de seguridad estudiantil, la población a la que se le realizó elestudio fueron 60 trabajadores y estudiantes, el cual lleva como objetivo general: Analizar plan institucional de emergencias para centros educativos.
La Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, junto con el Ministerio de Educación, entregan a la comunidad educativa esta guía para la elaboración del Plan Institucional de Emergencias de Centros Educativos, herramienta imprescindible para estarmejor preparados ante emergencias y desastres. Su propósito es generar un mayor conocimiento de los riesgos a los que se encuentra expuesto nuestro centro educativo, con el fin de orientar los procesos que permitan reducirlos, eliminarlos en la medida de lo posible, atender una situación de emergencia, así como recuperarse en caso de haber tenido que enfrentar una emergencia.
Esta guía estádirigida a todas aquellas personas que constituyen un pilar fundamental en la formación de los estudiantes ecuatorianos, en el marco de la política nacional de fortalecimiento de capacidades para la gestión de riesgos. En éste contexto, éste constituye uno de los instrumentos y herramientas pedagógicas y conceptuales que se formulan para este propósito y, al mismo tiempo, se pretende señalarelementos prácticos que puedan implementarse conjuntamente con la comunidad educativa en el proceso de toma de conciencia sobre los riesgos a los que estamos expuestos y la mejor manera de reducirlos y enfrentarlos.
La gestión de riesgos se define como un “proceso integral de planificación, organización, dirección y control, dirigido a la reducción de riesgos, manejo de emergencias y recuperación anteeventos adversos; orientado al desarrollo humano, económico, ambiental y territorial sostenible”.
Es, por último, el conjunto de actividades organizadas que realizamos con el fin de reducir o eliminar los riesgos, hacer frente a una situación de emergencia o de desastre y recuperarnos de mejor manera para retomar nuestro normal ritmo de desarrollo.
El plan está conformado por: Datos delCentro, Escenario de riesgos del centro educativo, Mapa de riesgos y recursos, Conformación del Comité Institucional de Emergencia y Brigadas, Plan de acción, Mecanismos de alerta, Evacuación y monitoreo, Zonas de seguridad en la evacuación y recursos.

Se consideró como un antecedente porque se relaciona con la búsqueda de educar al colectivo de instituciones educativas a cómo afrontar unaproblemática de emergencia y tratar de reducir o eliminar los riesgos, para que el colectivo sepa cómo reaccionar correctamente en situaciones de emergencia.

Aguilar, Y. (2006) realizo una propuesta de un plan de contingencia contra situaciones adversas para el colegio Brito. Trabajo especial de grado para optar por el título de técnico superior universitario en seguridad industrial en el instituto...