Antecedentes de la psicologia de la educacion

Antecedentes
En 1910 aparecen los primeras guías sobre psicologia de la educación ( Journal of Educational Psychology ): temas relacionados con las sensaciones, instinto, atención, memoria, habitos, aprendizaje,...; diferencias individuales, tests mentales, aplicación de métodos entre los escolares.
La psicología de la educación se ha especializado en diferentes materias: aprendizaje, conductasocial, desarrollo humano, diferenciación individual,...
Orígenes de la moderna Psicología de la Educación. Surge a comienzos del siglo XIX. Su desarrollo aparece paralelo a los diferentes avances en la fisiología.
Los antecedentes (empirismo, asociacionismo, racionalismo, introspección). Los primeros pasos se deben a Locke, empirismo, utilizando los principios anteriores aristotélicos queconsideraban la mente como una tabula rasa. Con Berkeley aparece el idealismo subjetivo, que posteriormente continuara Hume, resaltando la combinación de ideas simples en ideas complejas, indicando que las cosas pueden ser asociadas por contiguedad cuando ocurren de forma simultanea. Los terminos conciencia, imaginación, abstraccion, voluntad, placer, evidencia aparecieron con James Mill en el sigloXIX. Indicaba igualmente que las ideas complejas no se basan exclusivamente en la union de ideas simples, sin el principio de la comprensión, no tanto la deducción. Para Kant existen categorías en la mente, con un objetivo en organizar e interpretar los datos sensoriales. La memoria no es solamente una copia de la experiencia sensorial, sino el resultado de la transformación o interpretaciónimpuesta por estas categorías a priori.
En 1879, Wilhem Wundt crea el primer centro de psicología en Leipzig. Es la primera persona a quien propiamente podemos llamar psicólogo. Modificó la práctica de la introspección mediante la introducción de medidas precisas de respuestas de discriminación, de tiempos de reacción y de respuestas emocionales. Hall, James Mckeen Cattell y Charles Judd estudiaron conél. Wundt reivindicó la separación de la psicología de la física y de la fisiología. Consideró que el principal campo de la psicología era la experiencia inmediata.
Estado actual de la psicología educativa. El avance de la psicología de la educación ha crecido de forma importante en los últimos años.
La psicología de la educación se basa en otras ciencias como la fisiología, filosofía. Autorescomo Aristóteles, Locke, Mill, James, Dewey, Hall, Piaget, han influído al desarrollo de la disciplina. La importancia de la psicología de la educación se desarrolla en la enseñanaza, orientación escolar y diagnostico. El psicologo de la educación intentará aplicar los conocimientos adquiridos en aras de mejorar el rendimiento del alumno y obtener de este el máximo provecho.http://www.elergonomista.com/psicologia/ped.htm
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La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio, habían examinado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por suparte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicación de los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieron las limitaciones de este nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy endía como el primer manual de psicología educativa, el psicólogo estadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que:
"La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artes directamente fuera de sí mismos. Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad."[43]
De acuerdo con David Berliner,[44] la actitud de los...