ANTECEDENTES DE LA PSICOMOTRICIDAD







Nombre del estudiante: Ana Teresa Jaime Teros
Nombre de la asignatura: Educación
Nombre del trabajo: “Cuadro comparativo de las corrientes psicológicas”
Fecha de entrega: 12 Octubre del 2013
Ciudad: Hermosillo, sonora
Carrera: Licenciatura en Educación
Cuatrimestre: Primer cuatrimestre
Nombre del maestro: Mtra. Diana Karina Gastelum Meneses







Producto 1. Cuadrocomparativo de las corrientes en psicología

A continuación se presenta una plantilla a través de la cual podrás completar los espacios con la información solicitada, de acuerdo con las siguientes instrucciones:
1. Con base en la lectura de la semana “Semana1_Lectura1_Reseña Histórica de la Psicología”, y la lectura de fuentes adicionales (especializadas) que consultes en internet, identificalos elementos solicitados para cada corriente psicológica.
2. Redacta de manera sintetizada tus respuestas y anótalas en el recuadro correspondiente. (Recomiendo utilizar letra arial narrow 10)
3. Una vez completado el cuadro comparativo, elabora tus propias conclusiones acerca de los elementos comparados y del proceso histórico de la Psicología.
4. Por último, enlista las fuentes consultadas(citar conforme a APA; para ello revisa el documento “Citas APA” publicado en la plataforma en “Guías del alumno”)
Recuerda: deberás buscar en fuentes adicionales para poder completar la información, sobre todo los elementos: “Aspectos criticados” y “Situación actual” de cada corriente.

ESTRUCTURALISMO
FUNCIONALISMO
PSICOANÁLISIS
GESTALT
CONDUCTISMO
HUMANISMO
AÑO DE INICIO
1879
18961890
1856-1939
Siglo XX
A principios del siglo XX
Durante la primera mitad del siglo XX
OBJETO DE ESTUDIO
Analizar los contenidos de la conciencia con el fin de descubrir la estructura de la mente.
En las funciones y propósitos de la conciencia.
Considera que el comportamiento está motivado por fuerzas y conflictos internos inconscientes.
En un principio, sus fundadores se interesaron enla percepción. Pone en énfasis en el estudio del pensamiento, aprendizaje y la percepción.
El objeto del conductismo fue el estudio objetivo de la conducta y no los estudios introspectivos sobre la conciencia.
La perspectiva humanista propone que todos los individuos se esfuerzan de manera natural por crecer, desarrollarse y controlar su vida y comportamiento, y que todos tienen la capacidad debuscar y alcanzar la realización.
MÉTODO (S) DE ESTUDIO
Introspección analítica
Los tes de inteligencia
Hipnosis, asociación libre y la interpretación de sueños
Posteriormente, sus intereses se ampliaron y abarcaron el aprendizaje, el pensamiento y resolución del problema.
Se basó en los principios del condicionamiento de Pavlov.
Libre albedrío
CONCEPTOS BÁSICOS EN SU TEORÍA
Consistíaen que personas entrenadas informasen, en sus propias palabras y con todos los detalles que pudieran, sus estados emocionales y sensaciones a partir de las experiencias realizadas en el laboratorio.
Estudiar los distintos recursos que utiliza el ser humano para adaptarse a su entorno y satisfacer sus necesidades.
Eros, Líbido, Thanatos, Ello, Yo, Súper Yo Inconsciente, Consciente, Preconsciente.Afirma que la mente configura los elementos que llegan a ella a través de diversos canales.
Estudio mediante la observación dentro de los lineamientos del método científico.
Maslow, padre de la psicología humanista, consideraba la orientación humanista como “una estructura supraordenada más amplia” que puede dar cabida al conductismo, al psicoanálisis y a otras posiciones en psicología.ASPECTOS CRITICADOS

El estructuralismo ha sido criticado por su devaluación de la autonomía individual y su aparente desprecio de la historia.
Los conductistas criticaban a los funcionalistas por estudiar aspectos de la psique que, científicamente, no podían ser estudiados.
Se le critica principalmente porque ignora el aspecto psicosocial en que se desarrolla la conducta. Las explicaciones...