Antecedentes De La Sep
Páginas: 5 (1106 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
ANTECEDENTES DE LA SEP
Durante la presidencia de Porfirio Díaz se realizaron dos congresos pedagógicos de gran relevancia para la historia educativa de nuestro país. A finales del siglo XIX las condiciones económicas del país eran difíciles y por consiguiente se afrontaban problemas políticos y sociales que repercutían en la educación.
En 1882 fue nombrado secretario de Justicia e InstrucciónPública don Joaquín Baranda, en atención a sus méritos y a la necesidad de dar una nueva fisonomía a la Secretaría de Estado encargada de la instrucción. Baranda ha sido el único funcionario que ha durado 19 años al frente de una secretaría encargada de la educación. Fue designado por el presidente Manuel González, ratificado por el presidente Porfirio Díaz en 1884 y continuó hasta 1901. Baranda,partidario del positivismo, protegió la enseñanza basada en la ciencia, y fortaleció las humanidades. Contó con un notable equipo de colaboradores: Manuel Flores, Enrique Rébsamen, Carlos A. Carrillo, Justo Sierra, Alberto Correa y Ezequiel A. Chávez, entre otros.
A finales de 1889, Baranda organiza un gran congreso educativo: el Primer Congreso Nacional de Instrucción Pública, que duraría dediciembre de 1889 a marzo de 1890 y continuaría, porque no se agotaron los asuntos, otros cuatro meses, de diciembre de 1890 a marzo de 1891. Don Joaquín Baranda fue Presidente Honorario del Congreso; Justo Sierra, presidente de los Trabajos; Enrique Rébsamen, vicepresidente; Luis E. Ruiz, secretario, y Manuel Cervantes, prosecretario. Participaron los más grandes educadores y representantes detodos los estados. El postulado fundamental fue uniformar los contenidos de la enseñanza y las maneras de instruir en el país, como base para lograr la unidad nacional.
Se crearon 26 comisiones por temas: "Enseñanza elemental obligatoria", "Escuelas de párvulos", "Escuelas de Adultos" y "Escuelas de Instrucción Primaria Superior". Todos los temas se discutieron a fondo. El que llevó más tiempofue el de la enseñanza primaria, que quedó dividida en dos ciclos, el elemental de cuatro años y el superior de dos, como antecedente de ingreso a la escuela preparatoria de cinco años, requisito para ingresar a la educación superior.
Las conclusiones del Congreso definieron el rumbo del desarrollo posterior de la educación mexicana, pero las realizaciones inmediatas fueron escasas y entreellas, la más insignificante comparada con las grandes necesidades del país, fue la educación de adultos. Joaquín Baranda deja la Secretaría en 1901 y el presidente Díaz nombra a Justino Fernández. En 1904 Porfirio Díaz es reelecto y crea la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y su primer titular fue Justo Sierra. De gran trascendencia es, sin duda, la refundación en 1910 de laUniversidad Nacional de México, adscribiéndole las escuelas profesionales y de bellas artes y también, desde entonces, la Escuela Nacional Preparatoria.
El país había progresado. Gran parte del territorio estaba comunicado por ferrocarril con Norteamérica, pero muchas regiones permanecían incomunicadas. La riqueza se concentra en unos cuantos. No se tolera la oposición y los caciques locales, loscapitalistas, el Ejército, los conservadores y la Iglesia, son el sostén del régimen. La prensa magnificaba sus actividades y desacreditaba a sus enemigos.
La Revolución de 1910 reivindica la soberanía del Estado sobre las riquezas naturales del país, reconoce los derechos sociales del campesino a la tierra y del obrero a su trabajo, así como la igualdad de nacionales y extranjeros.
Octubre 26 del2011
Al inicio de la década de los setentas, dentro de la estructura orgánica de la Secretaría de Educación Pública, existía la Dirección General de Planeación Educativa, la cual tenía como función hacer los estudios necesarios que consistían en sugerir políticas y opciones de acción para la elaboración de los programas de actividades de la Secretaría.
En 1971, dentro de los lineamientos...
Durante la presidencia de Porfirio Díaz se realizaron dos congresos pedagógicos de gran relevancia para la historia educativa de nuestro país. A finales del siglo XIX las condiciones económicas del país eran difíciles y por consiguiente se afrontaban problemas políticos y sociales que repercutían en la educación.
En 1882 fue nombrado secretario de Justicia e InstrucciónPública don Joaquín Baranda, en atención a sus méritos y a la necesidad de dar una nueva fisonomía a la Secretaría de Estado encargada de la instrucción. Baranda ha sido el único funcionario que ha durado 19 años al frente de una secretaría encargada de la educación. Fue designado por el presidente Manuel González, ratificado por el presidente Porfirio Díaz en 1884 y continuó hasta 1901. Baranda,partidario del positivismo, protegió la enseñanza basada en la ciencia, y fortaleció las humanidades. Contó con un notable equipo de colaboradores: Manuel Flores, Enrique Rébsamen, Carlos A. Carrillo, Justo Sierra, Alberto Correa y Ezequiel A. Chávez, entre otros.
A finales de 1889, Baranda organiza un gran congreso educativo: el Primer Congreso Nacional de Instrucción Pública, que duraría dediciembre de 1889 a marzo de 1890 y continuaría, porque no se agotaron los asuntos, otros cuatro meses, de diciembre de 1890 a marzo de 1891. Don Joaquín Baranda fue Presidente Honorario del Congreso; Justo Sierra, presidente de los Trabajos; Enrique Rébsamen, vicepresidente; Luis E. Ruiz, secretario, y Manuel Cervantes, prosecretario. Participaron los más grandes educadores y representantes detodos los estados. El postulado fundamental fue uniformar los contenidos de la enseñanza y las maneras de instruir en el país, como base para lograr la unidad nacional.
Se crearon 26 comisiones por temas: "Enseñanza elemental obligatoria", "Escuelas de párvulos", "Escuelas de Adultos" y "Escuelas de Instrucción Primaria Superior". Todos los temas se discutieron a fondo. El que llevó más tiempofue el de la enseñanza primaria, que quedó dividida en dos ciclos, el elemental de cuatro años y el superior de dos, como antecedente de ingreso a la escuela preparatoria de cinco años, requisito para ingresar a la educación superior.
Las conclusiones del Congreso definieron el rumbo del desarrollo posterior de la educación mexicana, pero las realizaciones inmediatas fueron escasas y entreellas, la más insignificante comparada con las grandes necesidades del país, fue la educación de adultos. Joaquín Baranda deja la Secretaría en 1901 y el presidente Díaz nombra a Justino Fernández. En 1904 Porfirio Díaz es reelecto y crea la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y su primer titular fue Justo Sierra. De gran trascendencia es, sin duda, la refundación en 1910 de laUniversidad Nacional de México, adscribiéndole las escuelas profesionales y de bellas artes y también, desde entonces, la Escuela Nacional Preparatoria.
El país había progresado. Gran parte del territorio estaba comunicado por ferrocarril con Norteamérica, pero muchas regiones permanecían incomunicadas. La riqueza se concentra en unos cuantos. No se tolera la oposición y los caciques locales, loscapitalistas, el Ejército, los conservadores y la Iglesia, son el sostén del régimen. La prensa magnificaba sus actividades y desacreditaba a sus enemigos.
La Revolución de 1910 reivindica la soberanía del Estado sobre las riquezas naturales del país, reconoce los derechos sociales del campesino a la tierra y del obrero a su trabajo, así como la igualdad de nacionales y extranjeros.
Octubre 26 del2011
Al inicio de la década de los setentas, dentro de la estructura orgánica de la Secretaría de Educación Pública, existía la Dirección General de Planeación Educativa, la cual tenía como función hacer los estudios necesarios que consistían en sugerir políticas y opciones de acción para la elaboración de los programas de actividades de la Secretaría.
En 1971, dentro de los lineamientos...
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